Educación

A aquisição de alimentos oriundos da agricultura familiar, destinados à alimentação escolar com recursos do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae), foi ou ainda pode ser um desafio enfrentado pelos Institutos Federais. Este livro trata de uma pesquisa de mestrado profissional da análise deste tipo de compra institucional, realizado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Ceará-Campus Fortaleza com a descrição detalhada dos caminhos percorridos, identificação dos aspectos relevantes, obstáculos enfrentados e novos elementos surgidos.Neste processo existe uma interlocução da alimentação adequada, Pnae e agricultura familiar, formando uma teia de intenções educacionais, alimentar e desenvolvimento econômico local de forma sustentável com muitos percalços sofridos pelos agricultores familiares, apontados neste livro.A partir dos resultados da análise do processo aquisitivo, foi elaborado um manual como proposta dirigida aos Institutos Federais, intitulado Dez passos para aquisição de produtos da agricultura familiar, com soluções para reduzir os problemas de gestão intrínsecos ao processo e torná-lo mais eficiente e, quem sabe, se tornar um instrumento educativo.

O cotidiano escolar está envolto em uma infinidade de questões que povoam a mente e práticas de profissionais, familiares e estudantes que convivem diariamente no espaço institucional na execução do serviço público educacional. Nesse sentido, esta obra comporta o esforço intelectual de um coletivo de pesquisadores comprometidos com o planejamento, a avaliação, a metodologia, a didática, os processos de ensino, a relação professor-aluno, não somente como campos de estudo, mas como meio de olhar a gestão da escola sob nova perspectiva a da promulgação da qualidade do ensino sintonizada com a luta por uma sociedade democrática e solidária, aqui traduzido nas produções que dão corpo a este livro. Portanto, trata-se de uma importante obra que alimenta as reflexões e debates aos interessados na temática da gestão da educação pública.

O presente trabalho consiste numa pesquisa da tese de doutorado que se propõe a estudar o ensino superior na Guiné-Bissau: elementos estruturais, conjunturais e suas implicações no desenvolvimento das universidades guineenses. O objeto principal do nosso estudo está ligado à questão estrutural e conjuntural no campo da educação superior. O trabalho tem como objetivo investigar os elementos de determinação de ordem estrutural e conjuntural responsáveis pela desestruturação do ensino superior na Guiné-Bissau. A tese está estruturada em três capítulos. O primeiro capítulo analisou as diversas experiências de implantação e estruturação do ensino superior durante o período da colonização das potências francesa, inglesa e portuguesa no continente africano. O segundo abordou as particularidades do processo de estruturação e desenvolvimento do ensino superior na Guiné-Bissau, problemas de ordem estrutural e conjuntural na educação. Analisou-se o contexto social, político e econômico do País, tendo em conta a história recente do Estado guineense em torno da instabilidade política. O último capítulo discutiu o estado atual das IES no quadro de ensino, pesquisa e extensão, bem como as possibilidades e os limites de ordem estrutural e conjuntural, tendo como ponto central a contribuição dos quadros guineenses dentro e fora do país no processo de desenvolvimento do ensino superior, com base na produção de conhecimento científico.

O livro é resultado de pesquisas com impacto sobre a vida daqueles que as produziram, pois em sua totalidade os pesquisadores são professores de escolas públicas e viram no mestrado a possibilidade de enfrentarem seus medos. Para tanto, puseram-se a realizar um exercício interpretativo sobre a própria prática, o olhar atento para a escola e a busca de uma compreensão que ultrapassasse os achismos. Estudos que não só permitiram um movimento sobre si, mas sobretudo dialogaram com a escola a partir dos estudantes, professores e a gestão escolar. Esses estudos evidenciam a realidade de escolas públicas estaduais e municipais, em seu cotidiano. Nesse sentido, olharam para as escolas a partir de suas singularidades e seus quefazeres. Desse modo, pesquisados narram suas experiências e pesquisadores se formam e informam com a produção dos dados constituídos nas/com conversações e problematização de práticas singulares tecidas com os fios das experiências individuais e coletivas. Apontam que os produtos culturais usados por professores e alunos são constantemente significados e reinventados por meio de múltiplas redes de saberes, valores, afetos, afecções e poderes que são tecidos no coletivo escolar.

A obra se destina à área de Psicopedagogia Clínica e Institucional, aos estudantes, professores, em geral, profissionais e pesquisadores que se ocupam das dificuldades no processo de aprendizagem de crianças, jovens e adultos. Apresenta um caráter não só preventivo, mas terapêutico, cujo objetivo é compreender o porquê das dificuldades em aprender, o que "fratura" a aprendizagem do sujeito. Por meio de um estudo de caso, o livro traz a dinâmica que se constrói na clínica entre o psicopedagogo e a criança atendida, bem como as metáforas geradas pelo brincar, no setting psicopedagógico, o que aponta novos caminhos para o psicopedagogo, bem como uma ação reflexiva sobre sua práxis.Pela seriedade e relevância do trabalho, ele se insere entre os excelentes textos que contribuem para a construção interdisciplinar do conhecimento na psicopedagogia, tanto da ordem da pesquisa como da prática, devendo ser adotado como básico na formação do psicopedagogo e na qualificação de sua reflexão da prática.Marisa Irene Siqueira Castanho - Presidente da ABPp

A Educação Estatística nas Diretrizes Curriculares da Educação Básica tem um papel fundamental no desenvolvimento da interdisciplinaridade, da transversalidade, do espírito científico e da formação dos alunos para a cidadania.Nesse livro são destacados os resultados da investigação O Pensamento Estatístico no Ensino Fundamental: uma experiência articulando projetos de pesquisa com a implementação de uma sequência didática eletrônica, buscando estreitar laços entre o desenvolvimento teórico e a prática da sala de aula.Assim, esta obra apresenta reflexões e ações metodológicas para o processo de ensino e aprendizagem da Estatística que, articuladas, contribuíram para o desenvolvimento do pensamento estatístico e apropriação dos conceitos iniciais ao método científico nos anos finais do Ensino Fundamental.

A Região Xingu foi formada historicamente com a interpenetração de colonizadores europeus e indígenas, cujas migrações de vários grupos contribuíram para modificar a paisagem cultural, social, econômica e religiosa na região. Esses grupos cooperaram para disseminar várias formas de manifestações culturais, expressas por meio da dança, do jogo, da arte, da música, da letra, enfim, um hibridismo de manifestações culturais que originaram uma nova tessitura étnica e cultural no território. É certo que a presença dessa pluralidade de culturas no local provocou o agravamento de tensões no que tange ao processo de relação e interação entre os indivíduos pertencentes a grupos diversos que permeiam um mesmo território. Logo, pensar em projetos de formação de professores que contribuam para o estabelecimento de um diálogo harmonioso entre os sujeitos torna-se de fundamental importância nessa conjuntura.O livro está organizado em cinco seções: a primeira apresenta os pressupostos epistemológicos e metodológicos que fundamentam o estudo; a segunda apresenta um debate teórico sobre as vertentes do multi/interculturalismo e suas repercussões na formação inicial de professores, traçando um paralelo com as discussões em torno da educação e cultura; a terceira evidencia elementos do multi/interculturalismo no currículo e nas diretrizes curriculares do curso de graduação em Educação Física da UEPA; a quarta expõe discussões em relação à formação inicial de professores de Educação Física na Região Xingu e às concepções do multi/interculturalismo a partir das narrativas dos professores. A última descreve as considerações a respeito do estudo fruto das análises realizadas a partir dos dados coletados.

Este livro colabora em uma proposta de pesquisa qualitativa baseada em teorias e atividades semióticas e práticas, a partir das quais pesquisa-se algumas particularidades dos processos complexos de pensamento de cada sujeito. Esses processos referem-se às recriações específicas de cada sujeito, as quais se constituem simultaneamente aos meios socioculturais, históricos e cognitivos. As atividades propostas têm características de jogos, os quais são mídias de explicitação, transformação e transcendência de ações dialéticas e de simultaneidade subjetiva e objetiva do sujeito. Esses processos, que se manifestam, constituem-se e transformam-se nas ações durante os jogos, também são processos de criação e recriação possivelmente utilizados no cotidiano de um mesmo sujeito e, no entanto, são reproduzidos por analogia nas situações desses jogos. Portanto, propõe-se uma pesquisa de análise dos processos e produções a partir da perspectiva de que eles são recriações simultâneas e análogas à vivência de um sujeito, bem como modificáveis e dialéticas. Esses jogos podem ser úteis em sistemas de ensinar e aprender presencialmente e no Ensino a Distância.

Este livro traz inquietações presentes no cotidiano escolar, no qual é possível perceber que os professores se deparam com dificuldades relacionadas ao processo de comunicação através da Libras (Língua Brasileira de Sinais). Incita à discussão sobre a formação inicial em Pedagogia e corrobora os questionamentos acerca dos saberes-docentes presentes na disciplina de Libras, também levanta alguns questionamentos como: As ferramentas de ensino oferecidas na disciplina pelas universidades são satisfatórias para suprir a necessidade do aluno (futuro educador) no trabalho com alunos Surdos? Quais conhecimentos seriam suficientes para que o professor consiga desenvolver de forma significativa sua prática pedagógica? O leitor encontrará aqui aspectos relacionados à formação inicial de professores que envolvem a disciplina de Libras como componente curricular no ensino superior. Frente à dimensão das questões aqui apresentadas, o livro tem a finalidade de alcançar diversos públicos: estudantes, professores, ouvintes, surdos e profissionais da surdez.

A obra presenta os resultados de uma pesquisa realizada com alunos e professores do Ensino Médio em Minas Gerais, cujo ênfase está nas suas representações sociais da paz e da Educação para a Paz no contexto educativo formal. No referencial teórico, o leitor poderá conhecer as principais correntes que norteiam as práticas pedagógicas da Educação para a Paz, a teoria das Representações Sociais, além da Base Nacional Comum Curricular -BNCC (2018), que define e firma as diretrizes para o Ensino Médio no Brasil. As histórias reais de professores e alunos, carregados de sentimentos, amores, paradoxos e mudanças vivenciadas aolongo dos anos, mostram as representações sociais da Educação para a Paz como a base para as práticas docentes bem sucedidas quando se busca a paz na sala de aula.

Entre os inúmeros desafios que a sociedade vem enfrentando neste século, as questões relacionadas ao meio ambiente e, mais especificamente, ao cuidado com os animais não humanos estão entre as mais sensíveis do nosso tempo. Assimilar que os animais não humanos são dotados de inteligência e autoconsciência ainda parece um desafio para muitos de nós. A conscientização em relação a este tema, assim como a divulgação dos direitos dos animais não humanos, ainda que escassos, torna-se um pleito iminente, pois a perspectiva antropocêntrica, ainda onipresente na sociedade, e a falta de conhecimento sobre a legislação possibilitam aos humanos cometerem crimes no sentido literal da palavra. Não é necessária uma reflexão muito profunda para concluir que esta matéria deva, com urgência, fazer parte do nosso programa educacional. Em consonância com a missão do IFPB contribuir na formação de cidadãos para atuarem no mundo do trabalho e na construção de uma sociedade inclusiva, justa, sustentável e democrática , nasce este livro que contempla a matéria de maneira sensível, organizada e completa. Temos claro que a transmissão de conhecimento, unida ao cultivo da empatia entre nossos educandos, é o caminho a ser trilhado (...) visando uma cultura de paz e respeito para com todos os seres do planeta, conforme nos apontam os autores logo no início do livro. Certamente as ideias aqui expressas serão objeto de reflexões e ações que contribuirão para promoção de um mundo mais justo e melhor.

Este livro relata os estudos acerca de um sistema de educação denominado de Presencial Mediado por Tecnologia-SPMT, idealizado na Universidade do Estado do Amazonas-UEA por ocasião de sua criação em meados do ano de 2001. Para um melhor entendimento, o tema foi dividido em quatro segmentos, onde o primeiro relata o contexto amazônico, para se ter clareza do cenário em que o SPMT foi implantado, com ênfase para a sua extensão territorial, densidade demográfica e suas vias de acesso, que na grande maioria são os rios. Na segunda etapa é mostrada a estrutura de educação pública do Estado do Amazonas, culminando na criação da UEA, e junto com ela a implantação do SPMT. Em seguida, o SPMT é descrito em detalhes, desde a oferta de um curso na modalidade, passando pelo recrutamento de profissionais (docentes e técnicos), bem como todos os processos necessários para se ofertar uma disciplina a partir de um estúdio de TV através de uma rede de internet via satélite para os 61 (sessenta e um) municípios do Estado. Por último, é mostrado o estudo realizado das interações e relações interpessoais na ambiência de um curso ofertado através dessa modalidade de ensino.

O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado analisou as práticas gestoras (administrativas e pedagógicas) da Escola Estadual Professora Nazaré Varela, pertencente à Coordenadoria Regional de Educação de Carauari (CREC), no município de Carauari-Amazonas. Essa unidade escolar vem se destacando em sua região por apresentar evolução no desempenho das avaliações externas de nível estadual e federal, isto é, no Sistema de Avaliação do Desempenho Educacional do Amazonas (SADEAM).

A alimentação orgânica, além de proporcionar a segurança alimentar e nutricional com a utilização de alimentos saudáveis e de qualidade para nossos educandos, possibilita o desenvolvimento econômico regional sustentável. O presente trabalho avaliou a inserção de alimentos orgânicos na alimentação escolar, nos municípios integrantes da Mesorregião Centro-Ocidental Paranaense, inicialmente por meio de dados secundários obtidos junto a órgãos oficiais do Estado sobre a produção e consumo de alimentos orgânicos, e posteriormente foram coletados dados primários através de questionários aplicados junto aos técnicos dos escritórios municipais da Emater/PR. O Estado do Paraná possui 10 Mesorregiões Geográficas, mas constatou-se que apenas nas escolas estaduais pertencentes à Mesorregião Centro-Ocidental do Estado não se consumia alimentos orgânicos na merenda escolar. O estudo evidenciou a necessidade da atuação intersetorial para desenvolver a produção orgânica nesta região, assim como estimular o consumo destes alimentos no ambiente escolar, bem como, restou comprovado que no Estado do Paraná o mercado de orgânicos é um campo de ação que não possui uma estrutura hegemônica nem homogênea, e que a inclusão da alimentação escolar orgânica se configura como uma oportunidade para produção, comercialização e consumo de alimentos orgânicos, favorecendo a agricultura familiar, desenvolvimento econômico sustentável e alimentação saudável dos estudantes.

A formação de um técnico em administração requer conhecimentos variados e o desenvolvimento de estratégias argumentativas, mas a sua apropriação nem sempre é possível pelos estudantes diante da fragmentação de conteúdos. Assim, a efetivação de práticas interdisciplinares no Curso Técnico em Administração pode favorecer a formação integral dos alunos, englobando conhecimentos teóricos e práticos a partir de um diálogo entre as disciplinas do currículo. Por sua vez, a utilização de gêneros do discurso na prática educativa é uma possibilidade de promover essa formação mais ampla dos estudantes, pois o trabalho com determinados gêneros pode conduzir ao conhecimento do cenário profissional em cuja atuação se dará. Assim, a pesquisa investiga como a utilização de práticas interdisciplinares entre Língua Portuguesa e Direito, envolvendo gêneros do discurso, pode favorecer a apropriação de conhecimentos e a prática profissional dos alunos do Curso Técnico em Administração com foco na sua formação integral.

Este livro aborda a importância de uma pesquisa realiza em uma instituição do ensino superior privada em uma IES alagoana, na área da avaliação institucional interna. A implantação do sistema nacional de avaliação da educação superior- SINAES, sistema instituído pela lei 10.861/2004 que sistematizou o processo da avaliação para garantir a qualidade na educaçãosuperior. Com a implantação do SINAES que tem como proposta avaliar a instituição e mobilizaras IES para criação das comissões próprias de avaliação (CPA), constituídas pelos docentes, discentes, técnico administrativo e membros da comunidade; com a responsabilidade de realizar e legitimar todo o processo da autoavaliação conforme calendário acadêmico da IES, com emissão dos relatórios, apresentando os problemas e desafios no futuro próximo. O objetivo deste trabalho foi verificar através dos relatórios os resultados da autoavaliação institucional e as contribuiçõesdas melhorias internas no processo de gestão de uma IES privada no município de Maceió, Alagoas no período de 2013 a 2015. Foi utilizada a aplicação de um questionário aos gestores e membros da CPA sobre a importância deste instrumento como medidor de qualidade de ensino.A pesquisa verificou que a avaliação institucional interna é uma ferramenta positiva na melhoria contínua da qualidade educacional e na gestão educacional, sendo constatada uma evolução através dos dados da IES e um olhar mais comprometido dos gestores e dos membros da CPA. Aavaliação institucional interna se configura, atualmente, o caminho mais eficaz e necessário paraa implementação das mudanças e melhorias nas IES. Esta pesquisa conclui que este instrumento poderia ser mais valorizado e discutido a sua prática no âmbito do Ensino Superior, devido o graude ampliação diagnóstica e situacional o qual a mesma se propõe.

Para melhor compreensão das diversas tendências no mundo contemporâneo, este livro é uma análise dos termos publicidade e propaganda, podem ser usadas como sinônimas.Segundo autores pesquisados, o jovem é o público-alvo, pois sua personalidade ainda está em formação, por isso, é mais suscetível às publicidades com ênfase na divulgação de produtos, principalmente àqueles apropriados para sua idade. Estudiosos analisam que o objetivo da publicidade é vender, para isto, valem-se de recursos necessários para atingir o consumidor, utilizando recursos especiais sonorização, imagens, cores , escolhem pessoas atraentes para que façam a divulgação do produto, empregando uma linguagem de sedução, indo ao encontro de seus anseios. O consumidor, por sua vez, é motivado por seus interesses e pela subjetividade. Sempre que adquire um produto, tem seu impulso saciado, mas logo quer outro, pois o homem é um ser de desejos.Conforme informações contidas no Manual do MEC, são abordados aspectos relevantes mostrando a importância que se deve dar à publicidade que gera o consumismo. Salienta o papel do ensino escolar para que possa orientar o educando através de atividades e discussões em sala de aula, pois a atualidade é marcada pelo consumo exagerado de bens.Este livro também aborda a transdisciplinaridade, pelo fato de trabalhar a publicidade em vários conteúdos, utilizando conceitos referentes a outras áreas de conhecimento, indo além daquelas que estão no currículo escolar.

Como forma de garantir a formação integral dos estudantes, faz-se necessário o rompimento da visão fragmentada entre componentes curriculares e áreas de conhecimento.Trabalhar de forma interdisciplinar é desafiador e muitas vezes confundido com a multidisciplinaridade. A interdisciplinaridade prioriza o diálogo entre diferentes componentes curriculares, conectando-os por meio de um tema e uma problemática em comum.Na área de Ciências da Natureza, as práticas experimentais são os recursos mais comentados pelos estudantes quando o quesito é aula atrativa e dinâmica, mas nem sempre é fácil trabalhá-las em sala de aula.A interdisciplinaridade e as práticas experimentais têm em comum o objetivo de dar sentido aos conteúdos trazendo-os o mais próximo possível da realidade e cotidiano dos estudantes. Logo, associar interdisciplinaridade às práticas experimentais em Ciências da Natureza é um desafio que pode gerar bons resultados.Integrando as Ciências é um material prático que apresenta, além do passo a passo de como estruturar uma aula interdisciplinar, dez sequências didáticas prontas para serem aplicadas visando o letramento científico e englobando práticas experimentais de fácil aplicação voltadas para o ensino médio no âmbito da Biologia, Química e Física, perpassando as áreas da Matemática, Geografia e História sob diferentes perspectivas.

A inserção da Sociologia nos currículos depende do discurso pedagógico que tiver força para se estruturar e, portanto, dar forma e conteúdo para o ensino nas escolas. O livro lança olhar para o discurso pedagógico relativo aos saberes curriculares para a disciplina de Sociologia. Foram examinadas as propostas presentes nos livros didáticos escolhidos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e os conteúdos cobrados nos itens do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Analisou-se a existência de tendências, convergências, diálogos ou divergências dos conteúdos expressos nas sugestões dos livros didáticos e do ENEM, ancorados na teoria de Basil Bernstein sobre a estruturação do discurso pedagógico e as recontextualizações curriculares, além da atuação dos agentes e atores inseridos na produção curricular, segundo os subsídios do campo, de Pierre Bourdieu. Nesse sentido, a pesquisa revelou, com robustos dados empíricos, como se delineou a tensão entre currículos no processo de rotinização do ensino de Sociologia na Educação Básica, após 2008, e deixa claro algo muito complexo, ou seja, a rede de configuração curricular no Brasil oferecendo uma avaliação de implementação de duas políticas públicas do currículo: o PNLD e o ENEM.

Este trabalho tem como objetivo analisar alguns aspectos da viabilidade do uso de jogos eletrônicos comerciais como recursos didáticos no ensino regular de História. Os jogos eletrônicos são artefatos culturais plenamente difundidos, que geram interesse e atração, e ainda carregam consigo potencialidades pedagógicas e cognitivas capazes de transformá-los em um recurso didático eficaz no ensino de História.Os jogos eletrônicos comerciais são produtos culturais eminentemente interativos, cujo enredo vai se desenvolvendo de acordo com as ações do jogador. E esta interatividade, junto à recriação visual do espaço geográfico e histórico, conferem a este potencialidades pedagógicas, principalmente como recurso didático no ensino de História. Entretanto, como todo produto cultural, desenvolvido sob uma lógica comercial, os jogos eletrônicos possuem intencionalidades e especificidades particulares. Sua aplicação em ambientes escolares demanda preparo prévio.Desta forma, o objetivo principal deste trabalho foi analisar, sob uma perspectiva crítica, as reais possibilidades no uso de jogos eletrônicos comerciais como recursos didáticos em uma relação formal de ensino de História. A intenção é fornecer um arcabouço teórico e prático, que auxilie o professor de História que deseja utilizar jogos eletrônicos comerciais como recursos didáticos em suas aulas.

Hannah Arendt provavelmente não se surpreenderia muito com o advento da ideia de home office, muito menos com o domínio do trabalho sobre outras atividades humanas. Em sua obra The Human Condition, publicada em 1958, Arendt deixa claro, de um lado, como o trabalho (labor) passou a ser glorificado e tornou-se desde os tempos modernos a atividade humana par excellence, sobrepondo-se às outras atividades fundamentais que condicionam a vida humana a obra (work) e a ação (action). De outro lado, entretanto, aponta para as consequências funestas dessa supremacia como sua relação íntima com o totalitarismo, cuja gênesis e características já haviam sido minuciosamente escrutinadas em seu livro The Origins of Totalitarianism, de 1951, e nas versões alemãs da obra (Elemente und Ursprünge totaler Herrschaft), publicadas em 1955, 1958 e 1966. A presente obra de Adahilton Dourado Júnior não se restringe a uma mera apresentação desses dois livros, mas, considerando também outros importantes trabalhos de Hannah Arendt, especialmente seu relato sobre o processo de Eichmann Eichmann in Jerusalem: A Report on the Banality of Evil (1963) e suas análises sobre a revolução enquanto luta pela expressão da liberdade On Revolution (1963) , escrutina a relação entre a preconização do trabalho e as origens do totalitarismo, bem como as causas que levaram os tempos modernos a uma alienação da esfera pública.