Educación

A discussão sobre a problemática da distorção idade e ano no Brasil se faz relevante, uma vez que influencia diretamente na qualidade do ensino. O Estado do Amazonas criou, no ano de 2005, o Projeto de Correção de Fluxo Avançar. Este livro apresenta um estudo sobre as dificuldades da equipe gestora de uma escola estadual localizada na zona norte da cidade de Manaus - Amazonas, na implementação e funcionamento do Projeto Avançar no período de 2010 a 2015.O estudo está atrelado à experiência da autora como gestora da escola, no ano de 2014, identificando problemas na instituição para a articulação do Projeto e, consequentemente, para o alcance de melhores resultados. Foram identificados alguns entraves na execução do Projeto na unidade de ensino, e diante disso, sugere-se um Plano Educacional com seis ações, visando à melhoria no desenvolvimento e resultados do Avançar, possibilitando novos direcionamentos no processo de implementação e execução desta política pelos gestores, a fim de corrigir o fluxo escolar e reduzir a distorção idade-ano na instituição.

O livro trata de um estudo de caso clínico de uma criança com 08 anos de idade, que apresenta dificuldades de aprendizagem e de relacionamento. "Pedro" foi submetido à Avaliação Psicopedagógica e os resultados mostraram normalidade nas áreas cognitiva, orgânica, motora e sensorial. A inibição da aprendizagem estava relacionada a problemas na área afetiva. Na investigação, foi utilizada a leitura psicanalítica de Freud sobre a "inibição e sintoma", para melhor explicitação e compreensão do caso. Muitas crianças, como "Pedro", encontram-se impedidas de um desempenho satisfatório no processo de aprendizagem, devido a dificuldades emocionais, ligadas a conflitos familiares, sociais, escolares e culturais. O trabalho clínico com essas crianças mostra que a partir da elaboração de tais conflitos, o rendimento escolar melhora sensivelmente, permitindo que desenvolvam e utilizem melhor o seu potencial.

Este livro se destina aos educadores com interesse na pesquisa sobre a profissão e formação docente, desenvolvimento humano e educação escolar. A pesquisa sobre este tema pretende colaborar para compreensão cada vez mais profunda da realidade da profissão docente. A Profissão e a Formação Docente unida com a Psicologia Sócio-Histórica de Lev Vygotsky permite que se forme um conjunto de elementos como, por exemplo, sentidos e significados, saberes docentes, o papel do professor e sua identidade dentro da educação escolar, onde juntos possam de fato praticar o cumprimento de sua profissão e com isso realizarem seu trabalho em sala de aula. Estudar o professor em qualquer segmento de ensino é sempre um desafio, principalmente devido à heterogeneidade de funções atribuídas à docência e à própria educação escolar, na contemporaneidade.

Este volume veio agregar temáticas variadas, somando e entrelaçando, de maneira dogmática, de um modo ou de outro, sob diferentes perspectivas. Os autores apontam o papel estratégico da escola na sedimentação ou na contestação do projeto hegemônico da sociedade brasileira contemporânea, reafirmando o conhecimento como arma indispensável no enfrentamento e na superação dos vários problemas sociais vivenciados pela maioria dos que vivem do trabalho em nosso país.

Este livro é resultado da minha dissertação de mestrado que teve como objeto de investigação crianças e adolescentes com epilepsia idiopática. A pesquisa foi realizada no HUAP/UFF, com o objetivo de analisar as funções executivas dessas crianças e adolescentes, compará-las com um grupo controle e relacioná-las com dados clínicos, nível intelectual e desempenho acadêmico. A relevância deste tema se deve ao fato de a epilepsia ser um dos transtornos neurológicos crônicos mais prevalentes da infância. Crianças e adolescentes com epilepsia encontram-se em risco de fracasso escolar, em decorrência de alterações de memória, atenção, linguagem, funções executivas, bem como da influência das drogas antiepilépticas. A avaliação destas diversas variáveis é importante para a abordagem adequada em prol do sucesso escolar e social destes indivíduos. Do ponto de vista teórico, a autora discorre sobre a relação entre funções executivas e epilepsia, além de apresentar uma revisão da literatura sobre as funções executivas. Já no ponto de vista metodológico, foi realizado um estudo transversal, descritivo e analítico. Foram avaliados 31 casos e 35 controles através do Teste Wisconsin de Classificação de Cartas. Os resultados foram comparados com dados clínicos (tipo e frequência de crises, duração da doença e número de drogas antiepilépticas utilizadas), QI (Escala de Inteligência Wechsler para Crianças 3ª. Edição) e desempenho acadêmico (Teste de Desempenho Escolar).

Um dos grandes desafios que as universidades enfrentam é o de estabelecer um canal de comunicação mais próximo com a escola de Ensino Médio. As universidades, ao proporem um ensino contextualizado, lidam com os anseios da sociedade. Entretanto, muitas vezes, as expectativas dos alunos não coincidem com o que é proposto por elas. Refletir sobre as expectativas e dilemas dos alunos em relação ao papel da universidade é pensar numa série de fatores que possam ser influenciadores ou decisivos no estabelecimento de uma proposta mais consistente, real e produtiva para o ensino do 3º grau.O objetivo foi investigar as expectativas e os dilemas que os alunos do Ensino Médio, de uma escola pública, têm acerca do papel da universidade. Diante da perspectiva de conhecer estas variáveis e, por sua vez, de construir uma relação mais adequada entre os dois contextos escola e universidade , realizei uma investigação descritivo-analítica, de natureza quantitativa e qualitativa.Os resultados mostram ações que precisam ser executadas pelas instituições com vistas a dar apoio aos adolescentes e jovens, tanto no âmbito da conclusão dos estudos no Ensino Médio, quanto para uma transição segura para a vida adulta e para a universidade. Esclareço ainda que tais ações poderiam contribuir com a diminuição dos riscos da evasão dos alunos, tanto no contexto do Ensino Médio quanto no universitário. Por último, promovi reflexões sobre o papel da universidade e atuação do professor no contexto atual.

O Projeto CUIA foi o mais importante e influente projeto do PRONERA realizado nos assentamentos de reforma agrária do Brasil na década 2000.A síntese ousada e interdisciplinar da equipe da UFSM em parceria com os movimentos sociais do campo produziu um projeto inédito.O sucesso das capacitações, escolarizações e planejamentos motivou os educadores populares a produzirem a sua formação inicial e continuada.O foco deste trabalho foram os problemas educacionais básicos dos assentamentos de reforma agrária: o analfabetismo e o baixo índice de instrução e formação. Foram objetos da investigação o projeto CUIA e a formação de professores nos assentamentos de reforma agrária brasileira. Foram objetivos resgatar uma prática diferenciada e construir a formação inicial e continuada dos profissionais da educação envolvidos, fortalecendo a educação pública dos assentamentos da reforma agrária brasileira. Desenvolveu-se um processo de formação de monitores para viabilizar um empreendimento educacional recorrente. A meta foi a capacitação e escolarização, via Investigação-ação do processo educativo, de forma colaborativa, e produção de transformação cultural. Fez-se isso mediante as abordagens participativa e emancipatória das teorias guia da Investigação-ação e educação problematizadora freireana. Conclui-se que as capacitações e escolarizações têm produzido avanços educacionais nas regiões: Fronteira Oeste, Campanha e Sul da Macrorregião Sul do Estado do Rio Grande do Sul.

A obra que ora apresentamos tem por finalidade expor e clarificar o tratamento dado por Marx à categoria da Individualidade nos Grundrisse. Nele buscamos explicitar a malha determinativa tecida por Marx no interior deste seu trabalho de 1857-58, que inaugura a fase madura de seu pensamento, na direção da elucidação dos nexos ontológicos e da forma sob a qual entende a categoria da individualidade. Tema que por sua importância mesma mereceu de alguns autores do marxismo abordagens, em diversos níveis de problematização e em conformidade com outras temáticas afins. Não obstante a existência e a importância do tema da individualidade nos Grundrisse, não encontramos nos vários autores lidos um tratamento desta categoria referido ao texto objeto desta dissertação. Quando se encontrou uma pesquisa acerca da individualidade em Marx não se verificou uma referência explícita aos Grundrisse. Aqui se oferece uma exploração analítico-conceitual que visa responder a esta lacuna.

Um estudo sobre o ensino de matemática na educação básica abordando a neurociência, a didática da matemática e as práticas dos professores. O que acontece no dia a dia nas salas de aula quando se ensina álgebra? O que pode ser melhorado no ensino para promover maior aprendizagem dos alunos? Qual o papel de cada um dos envolvidos na educação atual? São essas e outras questões que se buscam responder, sinalizar alternativas aos modelos atuais e, sobretudo, fazer pensar sobre a educação e sua importância cada vez maior com as tecnologias atuais e as exigências da sociedade.

Esta obra foi escrita a partir de uma dissertação de mestrado, a qual trata do objetivo disciplinar, de cada matéria, na visão científica. O caso em estudo teve início com o ensino de geografia, mas tem um olhar no que diz respeito à ciência, em todas as disciplinas escolares. A intenção é entender que as disciplinas e os conhecimentos estão integrados à ciência. Em muitos casos, em cada área do conhecimento, se aplicam estudos inadequados, destoando de conhecimentos científicos. A pesquisa, em síntese, foi direcionada para uma intervenção curricular, a partir da importância da apresentação da escrita no momento da indicação de temas a serem tratados.

O objetivo da tese é investigar as relações entre educação formal e inovações tecnológicas schumpeterianas na indústria de transformação. Será que os ambientes de trabalho mais dinâmicos e inovadores estão demandando e remunerando melhor os trabalhadores de maior nível de educação? A hipótese central - testada na região de alta tecnologia da Baía de San Francisco, na Califórnia - é de que os rendimentos médios dos trabalhadores da indústria eletrônica de determinado nível de escolaridade são significativamente mais elevados do que os rendimentos da correspondente categoria de trabalhadores nos setores tradicionais da indústria manufatureira.A evidência empírica analisada por modelos de regressão confirma esta expectativa, indicando, ademais, que as diferenças salariais entre as indústrias dinâmicas e tradicionais são maiores para os trabalhadores com curso superior completo. A partir daí, introduz-se uma discussão sobre qual seria a educação pós-secundária mais adequada para o mundo do trabalho, no ambiente competitivo, inovador e globalizado desta virada para o século vinte e

Em plena era digital, o livro didático continua sendo um instrumento importante na rotina diária de milhares de professores e estudantes. Mas, afinal, por que ainda somos tão dependentes deles na prática escolar e qual o papel desses objetos manufaturados na aprendizagem dos estudantes? Neste sentido, o objetivo principal desta obra é compreender o papel do livro didático na educação brasileira ao longo da segunda metade do século XX e os seus impactos na História do Brasil ensinada. Para responder essas e outras questões, torna-se fundamental compreender o papel das editoras e da intervenção editorial na produção dos livros didáticos de História do Brasil, as reformas educacionais ocorridas ao longo do século XX e principalmente os debates sobre a História ensinada. A presente obra acompanha ainda a trajetória de sucesso de uma coleção de livros dedicados ao ensino secundário, na busca por pistas das representações, práticas e apropriações feitas por editoras, professores e estudantes.

As mudanças provocadas na sociedade decorrentes da Pandemia de COVID-19 propõem grandes desafios à Educação de modo geral, entre outros. O cenário atual reclama por práticas pedagógicas que passem a subsidiar o conhecimento e que gerem forte interesse aos alunos em aprender.A obra destina-se aos professores, pesquisadores, alunos de diferentes níveis e modalidades do sistema de ensino, estudantes universitários, Coordenadores Pedagógicos e Gestores.

Este livro apresenta uma breve história dos quadrinhos, desde o seu surgimento, com as tiras de jornais e revistas, até os dias atuais. Além disso, a autora também se propôs a investigar como o aluno dos anos finais do ensino fundamental lê tiras cômicas: se ele acessa seu conhecimento prévio; se ele lê a imagem tal qual lê os balões; se ele reconhece pressupostos e implícitos como elementos que desvendam o humor da tirinha. Para isso, passeamos pelas principais características das tirinhas e pelos estudos da Linguística Textual. Como o material contido no livro volta-se à investigação com alunos do ensino fundamental, também há uma pequena revisão dos documentos oficiais da educação no Brasil, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular, no que diz respeito ao trabalho com textos multimodais e ao trabalho com pressupostos e implícitos.

Este livro foi escrito através da análise da produção de teses e dissertações brasileiras a respeito da função do professor de creche. Este trabalho tem como apoio teóricos, autores especialistas em educação infantil, como Rizzo, Falk, Portugal, Zabalza, Kramer, Artes, Rosemberg e Campos. O levantamento das teses e dissertações foi realizado no Banco de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2000 a 2015. Os resultados sugerem que o professor de creche ainda é um profissional desvalorizado em função do binômio cuidar/educar. Esse profissional ainda não é reconhecido como professor. As pesquisas tendem a abordar a dicotomia educar/cuidar, secundarizando as discussões sobre o trabalho dos professores no exercício de suas funções. Faz-se necessário, através da leitura do livro, pensarmos mais no trabalho do professor, tentando definir uma identidade desse profissional que tem um papel essencial na educação infantil.

Ao longo dos últimos anos, é visível que o cenário educacional tem sido objeto de atualizações e modificações no processo de ensino. Esse movimento busca contemplar aspectos didáticos e metodológicos inovadores, capazes de atender às necessidades da modernidade. Neste livro, sinalizamos a importância da construção de um ambiente favorável para o desenvolvimento exploratório na sala de aula, que permita estimular a aprendizagem dos estudantes e ao professor diagnosticar as necessidades deles por meio de um processo dialógico. Diante disso, o objetivo central da pesquisa foi analisar o impacto que a capacitação das ações discursivas nos planos pragmático, argumentativo e epistêmico teria em tornar o professor capaz de manejar a argumentação em sala de aula utilizando a robótica, facilitando assim a construção do conhecimento científico dos seus alunos.

O ambiente das entidades de ensino superior é um mundo peculiar que serve de espelho para situações encontradas nos meios laborais. Reconhecer e tratar esses problemas traz grandes benefícios. Cuidar dos seus professores, especificamente, faz parte de um ideal dos pesquisadores preocupados não somente com modernas questões relacionadas à educação superior, mas, principalmente, com quem as executa, o docente. Nos dias de hoje, com a ocorrência de uma massificação de informações que constantemente são atualizadas, as instituições se reorganizaram como unidades de produção, criando departamentos e separando cada profissional por categoria de conhecimento. O docente precisa se preocupar não só com a renovação constante do seu conhecimento, mas com sua carreira, com a segurança e o salário.A atual estrutura das universidades particulares traz ao docente uma nova configuração de atributos e tarefas que pode agregar ricas contribuições. Porém, quando nesse mesmo ambiente encontram-se fortes pressões, conflitos e nenhum tipo de reconhecimento, isso pode ocasionar tensões emocionais, causando frustrações, estresse e prejudicando o desempenho desse colaborador, alterando a motivação e a saúde do docente. Como consequência, pode acontecer desse funcionário desenvolver doenças ocupacionais que acabam por atrapalhar o seu desempenho psicossocial. O termo estresse engloba um conjunto de reações que um organismo desenvolve ao ser submetido a uma situação que exige esforço de adaptação.

Este estudo discute as tecnologias digitais como um facilitador no ensino-aprendizagem da geometria em tempos de isolamento social. A ideia é a inserção de uma metodologia de qualidade dentro do contexto escolar, porém fora da escola. A proposta é um ensino a distância de geometria para o ciclo básico escolar com a construção de um sólido em uma plataforma numérica.

Avaliação Institucional na Educação Básica continua sendo uma abordagem científica e experiência real quase inexistente no Brasil. Esta obra, fruto da pesquisa no mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora, não preenche a lacuna existente, mas talvez possa ser uma contribuição à necessidade de levantarmos a discussão do tema. Desde a década de 1990, o Brasil tem sido palco da implantação de avaliações externas em larga escala. Estas avaliações, nas duas últimas décadas, têm ganhado tanto espaço na agenda educacional que muitas vezes se confundem com a avaliação da própria escola, situação esta que deve ser combatida, uma vez que sem reduzir a importância da avaliação de aprendizagem dos estudantes, consideramos ser a escola um ambiente muito mais complexo do que a proficiência de seus alunos em língua portuguesa e matemática. É neste cenário, 10 anos após o início de seus estudos, que este livro traz em sua narrativa a necessária discussão, proposição e fortalecimento da avaliação institucional na educação básica, com base em uma experiência ocorrida na rede pública cearense.

Nesta pesquisa, analiso as representações políticas sobre o trabalho no ensino primário de Minas Gerais do período de 1930 a 1954. Neste momento, um dos conceitos importantes para a reflexão destas representações ancora-se na perspectiva da intolerância, dos discursos que excluem o sujeito não-trabalhador da sociedade. As fontes utilizadas são os principais materiais didáticos que circulavam no ensino primário, como os livros de leitura, cartilhas, livros de metodologia do ensino primário e jornais escolares, além de fontes não escolares, como os suplementos infantis da imprensa mineira durante os anos de 1930-1954. Dentre os resultados obtidos, destaco a ênfase da construção de uma identidade nacional coletiva com destaque à criança a ser preparada para o trabalho, um investimento no trabalho industrial, principalmente nas escolas urbanas, à importância que os suplementos infantis dos jornais analisados têm para a educação da criança e aos preceitos a serem ensinados socialmente. Estes últimos compõem uma educação que auxilia a formal dada pela escola.

Esta obra assume o objetivo de investigar os principais fatores da motivação durante processo deaprendizagem no ensino superior. Quando se pensa em motivação para a aprendizagem é precisoconsiderar as características do ambiente escolar de nível superior. Por gerar implicações diretas naqualidade do envolvimento do aluno com os estudos, a motivação tem sido amplamente discutida nocontexto acadêmico. De forma geral, as tarefas e atividades proporcionadas no ambiente escolar estãorelacionadas a processos cognitivos como: capacidade de atenção, concentração, processamento deinformações, raciocínios e resolução de problemas. As discussões realizadas sobre motivação para aaprendizagem permitem apontar uma série de fatores que podem afetar a motivação do estudante: asexpectativas e estilos dos professores, os desejos e aspirações dos pais, a estruturação das aulas, o espaçofísico da sala de aula, o currículo escolar, a organização do sistema educacional, as políticas educacionais, eas próprias características individuais dos alunos. Nesse contexto, a obra revela a importância damotivação para o processo de aprendizagem.