Educación

Living in Transit: being in motion is an actual condition. Movement is real. Moreover, it is essential because it concerns kinetic events. We can insistently perceive that everything changes and moves. All living beings undergo experiences revealing flows, adaptations, and becomings.Quotidian experiences testify to that. Directly or indirectly, we face reality''s movements all the time. Atoms move. Planets move. Animals move. Rivers move. Trees move. Technology moves. Economy moves. The State moves. And people move. The ontological assertion that reality is all about beings in motion has an anthropologicalside that must be considered. We indeed live in times highly defined by movement and change. As we have said, everything moves. It is inevitable to perceive and face movement and change. For that reason, it is essential to ethically assess our human role in changing living scenarios and dynamic beings.Sebastián González. Profesional en Filosofía y magíster en Filosofía por la Universidad Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario. Doctor en Filosofía por la ontificia Universidad Javeriana. Profesor asociado de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de La Salle.Autor de Perspectivas pragmáticas: sociolingüística y juegos del lenguaje (junto con Carlos van der Linde; Ediciones Unisalle, 2010) y Paranoia: emociones públicas y universidad (junto con Germán Ulises Bula; Ediciones Unisalle, 2016). Editor académico de Memoria, historia y ruralidad: teoría y métodos (Ediciones Unisalle, 2015).

El libro, fruto de la investigación Experiencias juveniles y territorios de paz: configuración política de jóvenes universitarios y aprendizajes para la paz, indaga por las prácticas y los contenidos educativos dirigidos a la construcción de la paz, así como por las acciones, propuestas e intereses juveniles de los estudiantes en este mismo campo. En tal sentido, se propone develar cómo la formación integral institucional y los espacios de estas experiencias favorecen o no una acción política responsable frente a la construcción de la paz en la sociedad contemporánea. Por ello, se busca comprender cómo los jóvenes se vinculan y participan en experiencias de acción política que logran instituir dinámicas de construcción de paz, a partir de acontecimientos socio-históricos y políticos significativos en la actualidad.Jorge Eliécer Martínez Posada. Posdoctor en Filosofía, Universidad de Cádiz, España. Doctor en Filosofía, Universidad de Barcelona. Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, CINDE-Universidad de Manizales. Magíster en Desarrollo Educativo y Social, CINDE-UPN, Licenciado en Filosofía, Universidad de San Buenaventura. Docente Universidad de La Salle.

Como os estudantes do ensino técnico e superior noturno, que trabalham durante o dia, para suprirem as necessidades básicas de sobrevivência, e estudam no período noturno, mantêm essa dupla jornada? Essa pergunta norteia os trabalhos do Grupo de Pesquisa Estratégias Didático-Pedagógicas voltadas ao Estudante-Trabalhador (EDIPET) desde o ano de 2015. O primeiro livro produzido pelo grupo, intitulado A tensa relação entre trabalho e estudo no Brasil: os desafios enfrentados pelos estudantes do ensino técnico e superior noturno, foi publicado em 2018. Continuando os estudos, apresentamos aos interessados pelo tema este segundo livro, que investiga e analisa os desdobramentos da pandemia de Covid-19 para a construção do processo de permanência dos trabalhadores-estudantes, uma vez que, se as desigualdades sociais se acirram, aprofundadas estarão as desigualdades educacionais. O conjunto dos 5 capítulos que compõem este livro foi organizado em duas partes: a primeira está fundamentada em uma base de análise ancorada na sociologia da educação, representada, principalmente, por Pierre Bourdieu; a segunda discute os dados utilizando predominantemente a análise estatística a partir das categorias cor, gênero e saúde mental.

Siempre que me encuentro con otras personas, las veo como esa lluvia fresca de verano, ese chirimiri tan agradable que deja olor a tierra mojada cuando cesa. Ante esa lluvia tan refrescante no se me ocurre ponerme un chubasquero impermeable, ya que lo mejor, sin duda, es ponerse otro chubasquero, un chubasquero especial y permeable que me permita, que nos permita disfrutar, empaparnos, aprender y nutrirnos de cada gota de agua. Este es el objetivo de este libro: que seas lluvia para otros y que disfrutes de la lluvia de los demás.Como dice Irene Villa en el prólogo, la lluvia que componen las 366 gotas de agua que estás a punto de leer no te van a dejar indiferente. Si te dejas empapar por estas gotas llenas de sentido común y de lecciones de vida, sentirás diferentes despertares.

La obra propone un itinerario para la comprensión y puesta en práctica del campo de la formación integral, en perspectiva universitaria. Se trata de la estrategia-dispositivo Itinerario para la Formación Integral Universitaria (IFIU), la cual es versátil, ya que puede adaptarse a otros contextos educativos y servir como modelo. De esta forma, le apuesta a una lectura crítica sobre esta experiencia formativa. Las acciones de los investigadores que participaron en este trabajo han permitido configurar una auténtica comunidad de práctica, en la que se han compartido saberes y modos de proceder frente al ejercicio investigativo.Diego Fernando Barragán: Doctorando en educación y sociedad en la Universidad de Barcelona (España). Magister en desarrollo educativo y social por la Universidad Pedagógica Nacional- CINDE. Especialista en pedagogía y docencia universitaria y licenciado en filosofía por la Universidad de San Buenaventura. En París (Francia) adelantó estudios de posgrado en antropología en la universidad París III en el Instituto de Altos Estudios sobre América Latina (IHEAL) y en el Instituto Católico de París se formó en lengua y cultura francesa.

Este texto da cuenta de las reflexiones realizadas sobre el liderazgo educativo en la básica escolar y en la educación superior; se analizan y tensionan los diversos escenarios en los que se mueven los líderes educativos y se describen las prácticas de liderazgo y gestión que estos realizan. El libro es pionero en su género en el país por cuanto inaugura un ejercicio de socialización y visibiliza la producción investigativa que con el tiempo se debe ampliar y consolidar. Por la diversidad y riqueza de temáticas que aborda, también se constituye en un referente para orientar las prácticas de los líderes educativos en todos los niveles del sistema educativo del país.

- Programar proyectos de animación cultural vinculados a las redes asociativas culturales.- Identificar el patrimonio cultural y natural.- Identificar los productos y los recursos culturales que existen en un contexto de intervención.- Conocer y aplicar las técnicas para identificar las necesidades de un contexto de intervención.- Conocer los mecanismos de intervención para cubrir las necesidades dentro de un ámbito de intervención.- Identificar técnicas para contextualizar y ejecutar actividades de animación cultural.- Conocer la estructura de los proyectos de animación cultural y desarrollar la capacidad para elaborarlos.- Conocer cómo aplicar los diferentes recursos de animación cultural.- Conocer y aplicar los diferentes tipos de evaluación de proyectos de animación cultural.- Identificar los equipos de trabajo y cómo trabajar dentro de ellos.

Este libro contiene las voces de quienes, con el objetivo de llegar a esos otros que muchas veces no están en la academia, han decidido negociar entre el uso del lenguaje especializado, las normas propias de la publicación académica, la tecnología y las estrategias narrativas. Con esta publicación, sus autores pretenden mostrar los debates teóricos en donde una reflexividad sobre la comunidad académica es necesaria, así como evidenciar la necesidad de ampliar las formas de divulgación e implementar estrategias con narrativas y nuevos formatos que permitan difundir el conocimiento más allá del ámbito académico.

Esta obra explora el éxito en la escuela desde la singularidad de cuatro estudiantes que asisten a un colegio público de Bogotá. El texto se construye metodológica y teóricamente desde la sociología, concretamente la sociología del individuo; por ello, las reflexiones más importantes emergen de la exploración y análisis de las opiniones, emociones, sentimientos, maneras de ser y de pensar de los mismos estudiantes y sus familiares; sus condiciones de vida materiales, culturales y afectivas; así como sus dinámicas cotidianas y sus trayectorias de vida. Este libro explora los factores y condiciones que influyen en su ajuste satisfactorio al mundo de la escuela, pues se trata, a la luz de sus calificaciones, de los mejores cuatro estudiantes de un curso. Su contenido abarca un análisis sociodemográfico del curso que integran los estudiantes (un grado séptimo), una discusión del éxito escolar, un perfil de los cuatro protagonistas y una discusión en torno a los principales factores que influencian su buen rendimiento en sentido singular y unas reflexiones finales.

Este libro, dirigido no solo a investigadores que trabajan temas relacionados con la filosofía de la educación y la filosofía política, sino también a directivos y profesores de colegios y estudiantes de licenciatura en filosofía y humanidades, se ha estructurado en torno a tres puntos clave: el papel que cumple la filosofía en la educación y cómo los cambios en el sistema educativo están afectando el quehacer de esta disciplina; las didácticas que se necesitan para su enseñanza en Colombia y cómo los cambios en la prueba Saber 11 pueden requerir nuevas pedagogías en los colegios, y la relación entre la filosofía y la llamada lectura crítica. Así, varios capítulos analizan cómo se concibe en el ICFES el concepto de lectura crítica y cómo este resulta insuficiente para dar cuenta de lo que significa el pensamiento crítico que está en el corazón de la reflexión filosófica; entre tanto, dos capítulos más tratan de mostrar que hay una correlación positiva entre la enseñanza de la filosofía y el desempeño de los estudiantes en las pruebas de lectura crítica, lo cual muestra que la filosofía puede ser útil para mejorar en esta competencia.

¿Se reflexiona verdaderamente sobre cómo contribuir con la formación del ser humano en las propuestas educativas? Esta es una pregunta esencial que inquieta a las ies, que se torna aún más relevante y urgente, en medio del siglo XXI, en una sociedad cambiante, globalizada, que enfrenta desafíos de orden planetario. La decanatura del Medio Universitario de la Universidad del Rosario ha asumido el reto de acompañar por 25 años a las generaciones de estudiantes en la formación profesional y en el descubrimiento de su identidad personal, en el afianzamiento de sus relaciones con los otros, sus formas de expresarse y la adquisición de hábitos de autocuidado. La propuesta Vivir, sentir y disfrutar de la Decanatura del Medio Universitario los guía en el trazado de un proyecto de vida con sentido y propósito, que les permita actuar desde la profesión elegida con un máximo sentido de responsabilidad y así dar respuestas en beneficio de la sociedad y el mundo en el que viven. Este libro comparte propuestas, reflexiones y aprendizajes acerca del valor trascendental de pensar un proyecto de educación, que supere las cualificaciones académicas, e invita a jóvenes, maestros, orientadores escolares y familias a construir un proceso educativo integral comprometido con el bienestar de la mente y el corazón de los universitarios.

La educación es un fenómeno que abarca todas las dimensiones de la vida humana. En ella, la persona se abre al mundo, da sentido a lo que le rodea, y a través de ello se abre a las posibilidades de su propia existencia.

La terapia asistida con animales está siendo cada vez más popular en los entornos educativos, pero hay muy poca información sobre cómo llevarla a cabo.Este libro, pionero en educación, proporciona todo lo que se necesita saber para introducir un perro de terapia en un colegio y experimentar cuáles son los beneficios que su intervención puede tener para los alumnos con necesidades educativas especiales, desde niños pequeños hasta adolescentes y jóvenes.En un tono ágil, narrativo, lleno de anécdotas y a través de una lectura sumamente grata, se cuenta la historia del perro, Doodles, en un colegio de educación especial de Manchester. Se describe cómo y por qué la comunidad educativa decidió que hubiera un perro en el equipo escolar del colegio y se nos habla sobre las competencias que se esperaba que desarrollara.La autora enumera los pasos que dieron para elegir al perro, los problemas prácticos relacionados con él, y cómo lo presentaron a los niños, al claustro y a las familias. La presencia de Doodles tuvo beneficios inesperados.La descripción de varios casos reales y los positivos resultados obtenidos en los alumnos por la compañía e intervención del perro, confirman el valor de su presencia entre los estudiantes.Un libro sumamente útil, esclarecedor y estimulante para cualquier educador: directores de centros escolares, maestros de infantil, primaria y educación especial, personal no docente, y también para los padres y madres de hijos e hijas con necesidades educativas especiales.

Consolidar una Formación Profesional de calidad es uno de los grandes retos del sistema educativo en los próximos años, entre otras cosas, para solucionar el fracaso escolar, que suele ir acompañado del abandono educativo. Pero también, y del mismo modo, la Formación Profesional tiene que ir respondiendo a las nuevas demandas sociales y preparar a sus alumnos para responder a un futuro en el que gran parte de los empleos actuales dejarán de existir y habrá nuevos nichos laborales, aún no descubiertos, que requerirán profesionales altamente cualificados, capaces de adaptarse a las nuevas profesiones emergentes.Desde esa óptica: ¿Es la Formación Profesional una buena alternativa educativa para los colectivos vulnerables? ¿Puede contribuir la Formación Profesional a una educación más inclusiva? ¿Por qué los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) suponen un buen marco de referencia? ¿Cumplirá la Formación Profesional Dual con las grandes expectativas generadas? ¿Está suficientemente preparado el profesorado de Formación Profesional para responder a los nuevos retos que demanda la sociedad?Este libro quiere responder a esos interrogantes, abordando el análisis de la Formación Profesional como un itinerario educativo que ha crecido (y sigue creciendo) en prestigio y empleabilidad, convirtiéndose en un elemento estratégico del sistema educativo por su calidad, eficacia y búsqueda de la excelencia.

La presente obra ofrece las bases teóricas y algunas claves necesarias para implementar diversas metodologías activas en las aulas con apoyo de recursos digitales. Dichas metodologías son especialmente útiles si queremos desarrollar una educación basada en competencias y reforzar la responsabilidad del alumnado, su implicación, interés y motivación hacia el aprendizaje. Además, es una tendencia que reclaman docentes, estudiantes y familias en la actualidad, dada su importancia para garantizar una educación más significativa, equitativa y de calidad.Este libro también incide en las oportunidades que brindan las TIC desde una perspectiva más educativa que tecnológica o instrumental, ya que estos recursos resultan imprescindibles para facilitar ambientes de aprendizaje abiertos, interactivos, ricos en estímulos y motivadores tanto para el alumnado como para el profesorado.Un libro pensado para los profesionales de la educación con ejemplos y experiencias concretas que facilitan la comprensión de los contenidos abordados y que permiten conocer a fondo cómo implementarlos en las aulas, acercando a la realidad, y de una manera amena y práctica, cada una de las metodologías activas descritas. Su lectura puede contribuir a mejorar la práctica educativa del profesorado, enfocándola hacia una verdadera educación por competencias que resulte útil a largo plazo y que emplee metodologías activas que ayuden a sembrar emociones positivas hacia el aprendizaje, involucrando al alumnado y situándole como principal actor de dicho proceso.

La Educación Infantil tiene una gran importancia en el desarrollo cognitivo, físico, psicológico, motor y social de cualquier persona. Dentro de esta etapa educativa, la psicomotricidad se presenta como uno de los pilares esenciales sobre los que se asienta el resto, favoreciendo procesos de expresión, comunicación y relación adecuados.El presente libro ha sido concebido como un manual práctico que pretende servir para acercar la psicomotricidad a los futuros docentes en Educación Infantil y a todas aquellas personas interesadas en dicha temática. El libro aporta una exposición detallada de los aspectos psicomotrices más importantes y la repercusión que estos tienen desde edades tempranas en la vida de todos nosotros.El lector encontrará, de un modo atractivo y didáctico, los principios fundamentales que rigen la psicomotricidad en la etapa de Educación Infantil, así como el origen y las teorías o modelos más importantes. También se presentan diferentes recursos y estrategias metodológicas para su aplicación en el aula. Finalmente, se abordan las principales dificultades psicomotoras, con el propósito de poder identificarlas y establecer acciones que contribuyan a afrontarlas desde estadios iniciales, teniendo muy presente en todo momento la promoción de procesos inclusivos plenos.Por último, conviene resaltar que el libro está elaborado por docentes e investigadores de diversas Universidades con amplia experiencia en los Grados de Educación Infantil y Primaria, así como por expertos con una dilatada trayectoria en otros niveles educativos y especialistas del ámbito biosanitario. Gracias a sus aportaciones y a la metodología del libro, cualquier persona profesional o no de la docencia puede comprender, a partir de la lectura de esta obra, el impacto de la psicomotricidad en el alumnado y los principios fundamentales de este ámbito en relación con la Educación Infantil.

A Construção Do Imaginário Social Tem Como Pano De Fundo A Concepção Eurocêntrica, Na Qual O Projeto De Colonização Inseriu Em Nossa Cultura O Conceito De Inferioridade, Em Que A Exploração, A Violência E A Submissão Reverberam Na Atualidade. O Objetivo Desta Pesquisa Foi Investigar Os Fragmentos Da Trajetória De Vida Dos Professores De Educação Física E A Sua Possível Contribuição Para O Desenvolvimento Das Relações E Atividades Com Os Alunos Com Deficiência. A Simplificação Formativa Em Relação Aos Alunos Com Deficiência Foi Apontada Pelos Participantes Como O Maior Problema Em Relação Às Possíveis Adaptações A Serem Realizadas Na Sua Aula, Pois A Busca Pelas Informações Referentes A Estes Alunos Ocorreu A Partir Das Necessidades Vivenciadas Pelos Próprios Profissionais, No Dia A Dia Das Suas Ações, Não Se Constituindo Em Proposição Direta Da Secretaria De Educação, Tampouco Das Instituições Formadoras. Diversas São As Lacunas Que Contribuem Para Atitudes Excludentes, Os Valores Defendidos E Propagados Pela Sociedade, A Constituição Do Ambiente Escolar Como Parte Dessa Sociedade, Os Valores Pessoais Desse Professor Que Foram Forjados Por Essa Sociedade E Fortalecidos Pelo Espaço Escolar, O Convívio Familiar, No Qual Não Ocorre A Valorização Das Diferenças, E O Ensino Superior, Que Muitas Vezes Reforça As Pseudoverdades Dos Seus Alunos.

Prepare-Se... Nesta Obra Há Desafios Para Todos Que Querem O Bem Da Humanidade!O Dr. João Gustavo Claudino, Organizador Do Livro, Foi Feliz Ao Reunir Diferentes Áreas Num Tema Fundamental Que Extrapola A Educação Física E O Esporte. Trata Das Relações Entre Produção De Ciência E Sua Conversão Para A Vida Do Ser Humano.A Cada Capítulo, Um Novo Desafio, Novas Conquistas E Provocações. Permeando Os 14 Capítulos Está A Quebra Do Pensamento Fragmentado Entre Diversas Áreas Do Conhecimento E Da Ação Humana. Do Conceito Da Hélice Tripla Ao Da Hélice Quíntupla, O Livro Nos Induz À Possibilidade De Mais Hélices. Com Muita Clareza, E Sustentada Também Por Vários Cases, A Obra Expõe A Prática Da Integração Entre Ciência, Educação, Tecnologia, Inovação, Psicologia, Sociologia, Política E Ecologia, Visando O Bem-Estar Da Humanidade (...).Gilson Luiz Volpato

A Presente Obra Consiste Em Uma Investigação Sobre A Equidade Social No Brasil, Com Ênfase Na Política Pública De Educação E Na Importância Da Educação Infantil Na Formação De Cidadãos Verdadeiramente Independentes E Preparados Para Exercer A Cidadania De Forma Plena. Com Efeito, O Autor Utiliza Dados E Estudos De Expoentes Da Literatura, Como James Joseph Heckman, Pontes De Miranda, Paulo Freire, Edgar Morin, Nina Ranieri E Anísio Teixeira Para Embasar A Sua Análise. Além Disso, São Abordados Temas Como A Ética Algorítmica, A Relação Entre A Educação E A Criminalidade, A Comparação De Números Entre Ricos E Pobres No Que Diz Respeito À "Nutrição Da Linguagem" Na Primeira Infância E A Importância De Se Investir Na Educação Infantil Como Forma De Promover Uma Sociedade Mais Justa E Solidária. Aduz Que Oportunizar Que Cada Pessoa Tenha Condições De Alcançar A Sua Melhor Versão Implica, Naturalmente, O Desenvolvimento Do País. O Autor Conclui Que A Mudança Na Sociedade Passa Pela Educação, Em Especial Na Primeira Infância, E Que É Necessário Investir Nessa Área Para Se Reduzir A Desigualdade De Oportunidades E Promover Um País Mais Forte Economicamente.

Educação Em Delmiro Gouveia: Entre Expectativas, Perspectivas E Percalços, A Necessidade De Priorizar Metas Com Garantias De Aprendizagem E Qualidade Nas Escolas Da Rede. Vejo Como Essencial A Reflexão Sobre Melhores Índices De Qualidade Da Aprendizagem (Português E Matemática) Principalmente Nos Anos Iniciais Nas Escolas Da Rede. Ainda Assim, Conhecendo Alguns Dos Excelentes Profissionais Da Rede, Entendo Como De Interesse Coletivo A Possibilidade De Aceitar A Mudança De Atitude, Para Assim Passarmos Longe De Município Lanterna No Ideb, Anos Iniciais, No Alto Sertão De Alagoas. Como Toda Mudança, E, Nessa Perspectiva, Aprofundo A Relevância Para Melhor, Potencializo A Crença Como Ponte E, Dessa Forma, Tento Motivá-Los De Que Com: A Crença, A Ferramenta, A Experiência E O Conhecimento, Seremos Capazes De Melhorar Sempre Enquanto Profissionais.

O Objetivo Deste Trabalho É Contemplar Uma Avaliação Geral Dos Recursos E Das Ferramentas Didáticas Mais Utilizados Na Medicina Veterinária Em Goiás, Com Base Principalmente No Uso Das Tics.