Educación

Este libro presenta modelos para la formación del jugador de fútbol, un programa de juegos simplificados y una secuencia metodológica en el aprendizaje de las técnicas del fútbol.

Materialismo e idealismo son las dos grandes corrientes filosóficas que han dominado la historia del pensamiento humano. Ellas han mantenido siempre una contradicción irreconciliable. Quiérase o no los hombres tomamos punto de vista por una u otra de estas dos concepciones del mundo, ya sea en los asuntos de la vida cotidiana o en los más elaborados de la actividad científica. Investigadores, divulgadores y docentes de las ciencias naturales no pueden escapar a una toma de posición frente a cualquiera de estas formas de la filosofía. El idealismo siempre ha encontrado en la religión un fiel aliado, mientras la ciencia ha sido el soporte fundamental del materialismo: esto se aprecia especialmente en la teoría de la evolución donde el idealismo religioso ha pretendido sentar bases a través de la ?novedosa? tesis del diseño inteligente. En el presente texto el autor hace una defensa del materialismo dialéctico como la forma más elaborada y completa para interpretar los fenómenos del mundo material, recurriendo a los avances alcanzados durante el desarrollo histórico de la biología, la física y la química, señalando a la vez las contradicciones e inconsistencias a que se llega cuando los fenómenos naturales son analizados recurriendo a la óptica idealista.

La propuesta de Educación Física Infancia y Niñez se estructura de acuerdo con las edades y grados de escolaridad que se puede aplicar sobre las potencialidades físico-geográficas, históricas, económicas, socioculturales y ecológicas.

Los trabajos que se publican en este libro recogen dilemas y preguntas que en las tres últimas décadas han circulado en los países de habla hispana, en torno a los enfoques más convenientes para la fundamentación curricular del área de lenguaje y literatura en la educación básica. Se trata, en todos los casos, de balances críticos que los autores realizan en la perspectiva de identificar líneas de investigación y de trabajo para cualificar la formación y la autoformación de los docentes en el campo del lenguaje y desde allí contribuir en el crecimiento intelectual de los niños y los jóvenes de las instituciones educativas.

En el 2004 muchos actos académicos se ocuparon del análisis de la obra o de trabajos derivados de los análisis y elaboraciones del pensador francés Michel Foucault. Algunos investigadores iberoamericanos del campo de la educación y la pedagogía se dieron cita en Bogotá con el propósito de comentar los trabajos que venían realizando en sintonía o resonancia con el pensamiento, encarnado en el filósofo francés desaparecido hace veinte años.

Pretende fomentar el desarrollo de la Historia Comparada de la Educación, en particular, de sus sistemas educativos nacionales, al emprender el análisis histórico del proceso de formación de los sistemas educativos y el diseño de la base de datos para el procesamiento de las fuentes primarias de la historia de la educación y la pedagogía en Iberoamérica.

El sector educativo de la sociedad del conocimiento adquiere la función de gestor del conocimiento.Esto significa abandonar las formas verticales de la estructura administrativa para hacerlas más planas y flexibles, pero sobre todo mucho más participativas y adaptables al cambio permanente que exige una sociedad basada en el dinámico conocimiento humano.

La calidad para la competitividad, es la frase clave del presente siglo, es la meta, el horizonte para poder interactuar en el escenario de la globalización. Una educación de calidad le debe apuntar tanto a los procesos como a los resultados, atendiendo la diversidad de contextos de partida de sus estudiantes, prestando atención a los factores de exclusión y formentar las actitudes y compromisos de inclusión. Una institución educativa será eficaz en la medida en que maximiza sus potencialidades para lograr transformaciones de calidad en sus estudiantes y en el medio social donde interactúa.

Este texto está dirigido a estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil y a profesionales emprendedores que deseen conocer cuáles son los fundamentos básicos de la educación preescolar en Colombia. De manera breve y concisa define qué es la educación infantil; cuál ha sido el devenir histórico de la educación preescolar en el país y la normativa que respalda el trabajo con la infancia. Así mismo, presentala propuesta del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) respecto a la Ley de Infancia, el quehacer educativo y los procesos pedagógicos.

Es una inmersión en las profundidades del simbolismo para explicar el fenómeno lúdico desde la imaginación simbólica, comprendida ésta como la facultad de la conciencia para expresar libremente la concepción del mundo y los conflictos fundamentales de la existencia del ser humano y las condiciones humanas subyacentes que en última instancia se manifiestan en diversas formas de la expresión lúdica. El estudio comprende dos momentos fundamentales. El primero, es la interpretación de la lúdica como expresión simbólica de la emocionalidad del ser humano. El segundo, establece una perspectiva teórica para estructurar una pedagogía con fundamento en la lúdica orientada a construir convivencia ciudadana. Por esta vía se llega a la concepción de una modificabilidad simbólica como fundamento de una pedagogía lúdica para educar en este campo.

El presente libro recoge ensayos desde el humanismo y la argumentación, organizados en tres partes: en la primera se plantean lineamientos metodológicos para la comprensión de la Teoría de la Argumentación. La segunda constituye una reflexión sobre la argumentación en sus múltiples manifestaciones. La tercera parte es una reflexión sobre el discurso humanista en el ámbito universitario y nos previene del instrumentalismo neoliberal que campea como doctrina dominante.

El libro empieza ligando la política gubernamental con la justicia social y los asuntos de la inclusión y arguye que la inclusión es actualmente promovida a través de un proceso político democrático, el cual necesita complementarse a nivel profesional por medio de la demostración de procedimientos democráticos e inclusivos en el proceso de investigación en sí mismo.

Este libro presenta una propuesta, desde el enfoque crítico social, para la evaluación de la acción pedagógica de manera holística y ubicada dentro de un contexto de relaciones histórico ? cotidianas en el que se problematiza el proceso de formación que orienta la escuela en una dinámica de lo retrospectivo, perspectivo y prospectivo. De esta manera, se aborda una propuesta de evaluación crítica de las llamadas ?Innovaciones educativas?, que buscan fortalecer las actitudes investigativas de los docentes.

Este libro trata de aquello que hace a los seres, en el transcurrir de una existencia creadora, inmensamente tristes o inmensamente bailarInés. Trata de la locura y de la pasión femenina en todo creador, del juego de niños en el cerebro del inventor. Trata de responder, desde una epistemología de la invención y el mundo emocional que le corresponde, a la pregunta: ¿Cómo son los creadores y la creación?

En esta obra los autores nos acercan al concepto de la inteligencia emocional, sus antecedentes, su necesidad, sus fundamentos psicobiológicos y por otra parte, el cómo hacer uso de ella en la educación escolar, en la familia y en la comunidad.

Jugar con las formas desde el punto de vista visual y espacial es otra de las habilidades que puede cumplir un cerebro educado. Mosaicos, frisos y rosetones sirven para desarrollar habilidades estéticas y creativas y son de gran interés didáctico para el análisis y diseño de figuras geométricas.

Internet, que es la columna vertebral del desarrollo de las TIC, no es un fin en sí mismo; al igual que otras actividades simbólicas inventadas por el ser humano como el arte, la literatura, las ciencias, debe provocar efectos de innovación en el orden de la representación y las prácticas sociales. De esta manera, Internet se está convirtiendo en la herramienta fundamental para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica. La utilización creciente de bases de datos en el ámbito mundial, el uso del correo electrónico, el acceso a los catálogos de las bibliotecas, los programas de simulación, los foros, etc, ilustran esta tendencia.

Es un documento de reflexión pedagógica que pretende separar el análisis de la evaluación como técnica, que los educadores como examinadores ó interrogadores aplican a expensas de que con ello se establece un nivel de conocimiento teniendo como consecuencia la frustración y la pérdida de los años escolares.

Este libro versa sobre la narrativa. Básicamente tiene dos objetivos. En primer lugar, ofrecer a los estudiantes una breve introduccióna las diferentes teorías planteadas en las distintas etapas históricas sobre la narrativa y los conceptos teóricos usados en el análisis literario. Es decir, proporciona una explicación sistemática y un bagaje teóricopara el estudio de la narrativa.El segundoobjetivo formativo es el perfeccionamiento de la competencia literaria y de cada uno de sus componentes como la lectura de obras artísticas. La competencia literaria depende de las experiencias lectoras previas, por esta razón, unobjetivodeesta competencia es formar lectores que autónomamente estén preparados para gozar de los textos y llegar a establecer valoraciones e interpretaciones pertinentes. Es decir, el fin de la formación de la competencia literaria es el de adquirir por la experiencia y desarrollar por el aprendizaje los saberes neCésarios para leer una novela o un cuento. Este objetivo es fundamental en la formación y conocimiento de las obras literarias

Este libro es una propuesta didáctica para trabajar la investigación-acción-participante, técnica de amplia difusión en diferentes campos del saber, especialmente dentro de la problemática social y educativa. En tres capítulos y un anexo, el autor expone las característica de la I.A.P., el proceso de relaciones entre teoría y acción, y finalmente la teoría y el cambio social. Como anexo, el autor trata la universidad como el medio natural de la I.A.P.

Good jokes make you laugh. And laughter is a kind of therapy or safety valve that relieves your stress and tension. After laughing, you feel better because your heart rate slows down, your muscles relax and your brain becomes more alert and efficient. If you are teaching or learning English, maybe you can use this book as didactic material for making the language learning more interesting, funnier and easier. Through this material, you can teach or learn the use of Standard English as well as the different ways and strategies for narrating and the formal use of punctuation marks. Linguistics, grammar, storytelling, joketelling and writing are some of the aspects you can work in this book. Also, you expand your stock of vocabulary since you feel compelled to infer or look for meanings of unknown words in order to understand a joke, a riddle, athought or the alike.