Educación

Este estudio presenta una propuesta didáctica que pretende acercar a los estudiantes a la comprensión de las relaciones entre la pendiente de una recta y la razón de cambio.Un lector interesado en mejorar su práctica de aula, como profesor de matemáticas, encontrará información sobre el diseño e implementación de situaciones problema, y recursos didácticos para generar en la clase un clima de verdadera actividad matemática.

Este libro es fruto de la investigación y el trabajo con docentes y directivos educativos, en relación con la manera en que se trabaja con las y los estudiantes en nuestras clases, el vínculo entre la escuela y la familia, desde una Educación por ciclos. En los diferentes capítulos hemos profundizado en categorías tales como: ciclos, educación, enseñanza, aprendizaje, desarrollo, pensamiento, relación sociedad-escuela-familia desde una posición Didáctica Desarrolladora, asumiendo presupuestos del Enfoque Histórico Cultural, que, desde hace más de dos décadas ha comenzado a sentar las bases de esta didáctica, que bien podría ser una alternativa viable ?claro que no pretendemos sea la única?, para instrumentar un proceso de enseñanza aprendizaje por ciclos en Latinoamérica. Al menos eso es lo que demuestran las aplicaciones que con sus respectivos ajustes se han realizado en Cuba, México, Argentina, Colombia y Perú, entre otros países durante estos años, en algunas investigaciones que hemos dirigido.

Este libro es fruto de la investigación y el trabajo con docentes y directivos educativos, en relación con la manera en que se trabaja con las y los estudiantes en nuestras clases, el vínculo entre la escuela y la familia, desde una Educación por ciclos. En los diferentes capítulos hemos profundizado en categorías tales como: ciclos, educación, enseñanza, aprendizaje, desarrollo, pensamiento, relación sociedad-escuela-familia desde una posición Didáctica Desarrolladora, asumiendo presupuestos del Enfoque Histórico. Cultural, que, desde hace más de dos décadas ha comenzado a sentar las bases de esta didáctica, que bien podría ser una alternativa viable ?claro que no pretendemos sea la única?, para instrumentar un proceso de enseñanza aprendizaje por ciclos en Latinoamérica. Al menos eso es lo que demuestran las aplicaciones que con sus respectivos ajustes se han realizado en Cuba, México, Argentina, Colombia y Perú, entre otros países durante estos años, en algunas investigaciones que hemos dirigido.

La educación lingüística debe orientarse a favorecer el aprendizaje de las habilidades expresivas y comprensivas que hacen posible el intercambio comunicativo entre las personas. Casi nadie niega ya algo tan obvio y de ahí el acuerdo que existe entre enseñantes, lingüistas y pedagogos sobre los objetivos comunicativos de la enseñanza de la lengua en la educación priMaría y en la educación secundaria.

El presente trabajo pretende ser un aporte para quienes desean profundizar sobre la práctica educativa vinculada con las diferentes formas de acompañar el aprendizaje de la lectura y la escritura y es una invitación a la escuela para que se abra a otras posibilidades distintas a las tradicionales de la enseñanza y uso de la lengua escrita. Primer premio en el concurso internacional de investigación y sistematización en Educación y Desarrollo Humano, Cinde, Universidad de Manizales.

Un aporte muy importante de este libro es el análisis que plantea acerca del papel que juega la escuela en la configuración de concepciones de infancia, en lo que ella ofrece a la sociedad desde su sentido, su organización y su razón de ser. El conocimiento de las concepciones de infancia que tienen las educadoras se constituye en un elemento importante para la comprensión de algunas de sus prácticas; así mismo, el análisis de dichas prácticas permite conocer las concepciones de infancia que han configurado las educadoras. En este intricado camino de ida y vuelta se genera este libro, que busca alimentar las discusiones que se han venido dando a lo largo de la historia en torno a lo que concebimos como infancia.

Lo que ha de llamarse fracaso escolar en la educación, está determinado, sin duda, por el modo en que se da la iniciación en la lectura y en la escritura y por la manera como son concebidos estos procesos. Sólo desde la experiencia propia de la escritura, se podrán construir proyectos que habrán de converger en propuestas curriculares.

Estrategias para la comprensión significativa, constituye un material educativo dirigido a favorecer los procesos de comprensión significativa de textos y conceptos temáticos objeto de estudio. Expone ideas, herramientas y estrategias basadas en la Pedagogía por proyectos de vida. Construcción de una teoría y práctica de la comprensión significativa.

Se presentan aquí los planteamientos de diversos autores frente a problemas nodales de la actual encrucijada histórica en torno a la ética ciudadana, a sus posibilidades de configuración a través de procesos de educación y de desarrollo y al papel que ellos juegan en la construcción de paz.

Es una compilación de propuestas y estudios teóricos en torno a la ética y por consiguiente a la moral y los valores. Partiendo del hecho de la crisis social, corresponde a los educadores, recrear los criterios de convivencia, de comportamiento, y de valoración en el ámbito escolar que conlleven a una transformación individual y colectiva.

Esta obra, fundamentada en un proceso de investigación exhaustivo, permite a los actuales docentes y directivos de todos los niveles educativos, aproximarse a un modelo perfectamente viable y consistente, en la difícil tarea de saber qué es lo que hace que un docente sea realmente competente en su trabajo. Al final del libro aparece una excelente batería de herramientas que permitirá, a maestros y directivos, realizar un proceso de formación y de autodiagnóstico, que sin duda alguna les ayudarán a mejorar significativamente las prácticas educativas y la evaluación sistemática y sistémica de las competencias básicas docentes.

Este libro se incorpora al proceso del análisis y teorización sobre la problemática de la evaluación educativa. Plantea un conjunto de propuestas que contribuirán de manera importante al debate sobre gestión y realidad educativa.

Familia, escuela y comunidad conforman una trilogía destacada. La familia conoce mejor a los hijos, la escuela aporta unas técnicas científicas al conocimiento en el proceso pedagógico y la comunidad ejerce una acción informal para moldear la conducta de los hijos.Aquí no se buscan padres ideales sino reales, con actitudes positivas que faciliten establecer categorías claras y concretas donde los hijos se puedan mirar.

Este módulo profundiza en temas, como el convivir con la diferencia, con el conflicto, el compromiso, los padres alternos y cómo construir la vida en familia.

Serie de cinco (5) módulos sobre escuela de padres: Módulo 1: Construyendo lo nuestro; Módulo 2: Un proyecto de vida común; Módulo 3: La hora del encuentro; Módulo 4: El rito de lo nuestro; Módulo 5: ampliando la red. Esta serie no pretende conseguir padres ideales, sino reales, con actitudes positivas, que faciliten establecer categorías claras y concretas, que los hijos desde la más tierna edad tengan conocimiento y sepan hasta dónde pueden llegar.

Este módulo plantea la necesidad de saber hablar con los hijos en la cotidianeidad, de temas comunes y corrientes: de la intimidad y la vida de los padres, de sexo y de política, etc. La comunicación debe ser el recurso que en todos momentos debe utilizarse para estar en contacto al ritmo del crecimiento de cada uno de los hijos.

El primer segmento aborda al maestro de modo contemporáneo pero no lo hace desde el lenguaje generalizado de los ?desafíos? o de los ?retos? a muerte que parece prefigurar, en el lenguaje común, su horizonte estratégico. El segundo trayecto articula en un campo ampliado cierto análisis comparado de esas regulaciónsocial llamada profesionalización. El tercer recorrido agrupa trabajos que piensan el escenario de la formación de maestros, proceso que esta estrechamente ligado con el tema de la profesionalización yen el que pululan enfoques, tendencias, modelos y teorías de análisis. Porultimo, un trayecto que señala de modo decisivo las apuestas que el maestro como sujeto político y social intenta más allá de los convencional, es decir, separadas tanto del gremialismo como del Estado y que constituyen un gesto de afirmación.

Para contribuir a la discusión y ampliar la información sobre el tema, el Ministerio de Educación produjo cinco documentos, los cuales reproducimos en esta publicación, junto a una ponencia del autor Francisco Cajiao.

¿Las instituciones en las cuales los niños y jóvenes adquieren sus aprendizajes de vida en comunidad responden a la cultura y valores del mundo contemporáneo? ¿Dichos valores deben ser simplemente asimilados? ¿Deben ser puestos en cuestión? ¿Son nuestras instituciones educativas suficientemente incluyentes, democráticas, facilitadoras de la construcción ética, receptivas frente a la diversidad y eficaces en la modelación de actitudes y comportamientos cívicos? Este libro es el resultado de varios años de trabajo alrededor de una preocupación persistente sobre la institucionalidad que caracteriza los centros educativos. Sostiene que las formas de organización de las instituciones determinan en un alto grado las posibilidades que tienen los niños y los adolescentes de incorporar en sus comportamientos actitudes y hábitos de vida consistentes con los ideales de una sociedad democrática.

Este libro recoge concretamente una serie de trabajos en torno a la investigación educativa, tratando, como lo indica ya el mismo título, de relacionar los diversos métodos para investigar en educación con las vivencias sociales. Además del método, se necesita una antología, una concepción de lo real, una cosmovisión.

Este libro proporciona al profesor-entrenador un conjunto de herramientas y actividades que permiten llevar a la práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje de este deporte: pedagogía y didáctica, conducción y dribling del balón, golpear el balón con el pie, golpear con la cabeza, saques de bandas y de meta, el guardameta, juegos pedagógicos recreativos y un apéndice final sobre la historia de algunos jugadores famosos.