Educación

¿Quiénes son los universitarios? El diccionario señala que son profesores, graduados o estudiantes de Universidad. Y la historia y filosofía de la Universidad dice que son ellos, sí, pero siempre y cuando se dediquen a buscar verdades, bellezas y bondades, para ellos mismos, todos y todo. Eso es, individuos que tratan de alcanzar su mayor plenitud para poder mejorar cualquier cosa. Y como resulta que hay universitarios que no van tras lo verdadero, lo bello y lo bueno, se puede afirmar que no todos los universitarios son universitarios. Nos hemos conformado con esta situación, pero así no resolveremos el grave problema que tenemos.El profesor Francisco Esteban Bara explica con hondura, cercanía y fluidez en este ensayo que lo mejor que puede ofrecer la Universidad al mundo y una de las cosas que más necesita el mundo son buscadores de verdad, belleza y bondad, y no solo profesionales altamente cualificados. Mucha gente espera que la formación universitaria sea algo diferente de lo que hoy es, que despliegue su misión humana y humanizadora. Esperemos que pronto llegue el día en el que sus deseos se vean cumplidos.

Este libro es un texto que sirve de guía para el profesorado sobre la aplicación del paradigma del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la programación docente. Consta de diversas partes donde se explican aspectos sobre cómo atender a todos los estudiantes bajo la premisa de la educación inclusiva.El libro comienza con un importante prólogo de Gerardo Echeita, autor referente en temas de inclusión, que sitúa y enfatiza la importancia de este texto en el momento actual.La obra, con un lenguaje claro y sencillo, presenta el modelo del DUA en base a un componente fundamental, la contextualización. Seguidamente, describe los principios del DUA desde la realidad docente que vive cada educador o educadora en sus aulas. Posteriormente, ofrece una amplia y pormenorizada serie de pautas y ejemplos de cómo aplicar el DUA en el quehacer educativo cotidiano; y lo hace en base a la evidencia de la investigación y con el compromiso de presentar modelos que se puedan adaptar a la realidad de cada escuela, de cada docente y de cada contexto. De esta manera lo que se intenta es proporcionar las herramientas necesarias para aplicar DUA en el aula, en los distintos niveles educativos, con un formato sumamente fácil de manejar.Para concluir, el autor expone su reflexión sobre la relación y la importancia de atender a la diversidad del alumnado desde el modelo del DUA.

Parla sobre la importància del joc lliure en el desenvolupament dels infants i com aquest pot ser una font inesgotable de benestar i aprenentatge.Les autores ens conviden a reflexionar sobre les limitacions i els condicionaments que els adults han experimentat durant la seva infància i vida diària, i com aquests poden afectar la seva capacitat d''acompanyar els nens en el seu desenvolupament.Temes com ara els límits, la confiança, les exigències, la trajectòria com a pares o professionals i el context en el qual vivim són abordats per recuperar l´essencialitat del joc lliure.

- Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evolución dentro del marco general de la educación y sociedad.- Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socialización que generan educación integral para la infancia y juventud.- Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervención en el tiempo libre infantil y juvenil.- Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.- Determinar la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto conforme a la educación en el tiempo libre.- Aplicar técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo libre.- Estimar la función del/a monitor/a como modelo transmisor de hábitos de salud.

- Analizar los factores antropológicos, psicológicos y sociológicos del proceso de participación social.- Valorar las posibilidades de actuación e implicación en proyectos comunitarios, identificando los potenciales participantes.- Establecer cauces de acompañamiento en los procesos de participación que faciliten el intercambio comunicativo grupal adaptando los mensajes a los receptores de los mismos.

- Analizar las redes asociativas culturales como medio de implementación de proyectos de animación cultural.- Establecer cauces para la participación en los proyectos de animación cultural que impliquen la participación de redes culturales.- Analizar, para reconocer y actuar, el tejido asociativo en un determinado marco territorial.- Dar a conocer las pautas que permitan aplicar estrategias viables para fomentar la participación ciudadana en la vida cultural a través de las asociaciones o redes de asociaciones.- Reconocer los tipos de asociaciones y colectivos que trabajan en el ámbito de la cultura.- Analizar las plataformas de coordinación que agrupan a entidades asociativas de carácter culturales.- Conocer la organización, estructura y organigrama de la Administración pública encargada de las políticas de cultura.- Clasificar, en función de las necesidades de las entidades asociativas, los instrumentos jurídicos que recogen la colaboración entre administración y asociaciones o redes de asociaciones.- Identificar el marco fiscal que afecta al tejido asociativo: asociaciones y fundaciones.

Este libro representa un abordaje historiográfico y pedagógico que posibilita exponer la pluralidad de los itinerarios y experiencias de la educación mexicana en el marco del centenario de la Secretaría de Educación Pública (SEP), la cual ha penetrado como pocas instituciones en el territorio nacional.Entre las principales preocupaciones de la obra está el estudio de la memoria educativa de cara al proyecto de la SEP, cuyo ensanchamiento, diversificación y transformación han consumido presupuesto, han requerido la formación de recursos humanos, la realización de infraestructura y no pocas veces ha abierto verdaderas batallas entre los diferentes sectores que se cruzan en el proceso de la educación.El proyecto pedagógico vasconcelista, que vemos en estas páginas, no implicaba únicamente una transformación de la administración y gestión de la educación nacional sino un verdadero proyecto educativo que le diera forma, al fin, a una nación que durante el siglo XIX buscó incansablemente su identidad.

Esta obra reúne una colección de ensayos sobre consecuencias e implicaciones del pensamiento de Bernard Lonergan en el terreno educativo. Lonergan (1904-1984), jesuita canadiense, escribió en 1957 su monumental obra Insight: A Study of Human Understanding. Ahí propone clarificar cuestiones centrales de la filosofía a partir de explicitar la estructura normativa que existe en nuestra misma subjetividad. La máxima délfica del conócete a ti mismo que transformara a Sócrates, entretejida con el cuestionamiento evangélico sobre si vale la pena ganar el mundo si se pierde uno a sí mismo, resuena en la formulación lonerganeana de los preceptos trascendentales (para todas las personas, en todas partes, en todo lugar): sé atento, sé inteligente, sé razonable, aventúrate, sé responsable, enamórate.

En el mundo actual, la educación ha evolucionado a pasos agigantados y los enfoques más tradicionales ya no son suficientes para mantener a nuestro alumnado interesado y comprometido en su propio aprendizaje.Las metodologías activas que se presentan en este libro persiguen fomentar la participación activa del alumnado, desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, promover la creatividad y la innovación en la resolución de problemas, y un largo etcétera.Este proyecto presenta una propuesta didáctica gamificada para favorecer el aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones dirigida a estudiantes de matemáticas de 4° ESO, orientado a las Enseñanzas Académicas. Se ha desarrollado a través de la plataforma Classcraft en la que se incluyen misiones o retos que el alumnado debe superar para adquirir experiencia permitiéndoles subir de nivel y desbloquear poderes y facultades.

Este libro tiene por objeto ofrecer vías de reflexión y propuestas concretas que generen cambios en diferentes escenarios del problema educativo: desde la implicación familiar, hasta las relaciones familia-escuela y, especialmente, las políticas educativas de nuestro país.Los autores, todos ellos con amplia experiencia en investigación educativa, nos ofrecen un compendio de teoría y práctica basada en la evidencia, acerca de la colaboración familia-escuela y su impacto en los resultados académicos. De manera sistemática y amena se exponen tanto las bases teóricas como los resultados derivados de la investigación empírica.Especialmente interesante son sus reflexiones y resultados en temas tan relevantes como la implicación parental y su influencia en el desarrollo académico de los hijos, verdades y mitos de la transmisión intergeneracional del éxito académico, retos y limitaciones de la tecnología en educación, alcance de los programas que favorecen la participación parental, y fuentes de la autoridad parental y docente. El último capítulo se dedica a las implicaciones de los hallazgos ofrecidos a lo largo del libro en materia de política educativa.La novedad del volumen se debe, por un lado, a la consideración de temas de interés generalizado desde la perspectiva de una investigación rigurosa y, por otro, a la propuesta de criterios concretos para la acción, derivados de la investigación.Con este libro, los autores, cada uno desde su especialización y sensibilidad, proponen ideas y evidencia que puedan inspirar el desarrollo y/o modificación de políticas educativas relacionadas con la familia desde la alianza entre docentes y padres basada en restituir la autoridad hurtada de ambos.

- Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas.- Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos.- Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.

- Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas.- Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos.- Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.

La enseñanza online llegó como un tsunami en plena pandemia. Docentes y familias descubrieron los beneficios y los retos que suponía esta nueva modalidad de enseñanza. Un nuevo mundo de oportunidades se abrió: la figura del profesor online cobraba fuerza y reclamaba profesionalidad. En este manual, cuento a través de mi propia aventura emprendedora lo que me ha ayudado y lo que no, poniendo el foco en la importancia de humanizar un tipo de enseñanza que ha venido para quedarse. Una historia personal que pretende inspirarte y ayudarte a dejar huella en tus clases online.

El libro es una reflexión personal del autor en la que defiende la importancia de una «buena enseñanza» y las humanidades sobre la docencia digital, destacando los movimientos pedagógicos pasados y abordando los desafíos actuales desde una perspectiva ecosocial. Argumenta en favor de una enseñanza crítica y dialéctica, promoviendo el vínculo interpersonal y la presencialidad, proponiendo una educación emancipatoria con habilidades para un tiempo de decrecimiento, como el aprendizaje colaborativo y la creatividad. Todo ello lo ejemplifica con su experiencia en la enseñanza de la pintura de paisaje y talleres de arte en la Facultad de Bellas Artes.

Una reflexión sobre el trabajo en grupos pequeños, y más concretamente sobre los elementos básico necesarios para llevarlo a término de manera satisfactoria.

¿En éste siglo en el que podremos participar en una investigación comuna con un equipo de otro país a miles de kilómetros de distancia, como no nos hemos de entender con los colegas del propio centro?

La escuela rural tiene como soporte el medio y la cultura rurales y se caracteriza por tener una estructura organizativa heterogénea y singular, además de una configuración pedagógico-didáctica multidimensional.

A guide for teachers, community educators, or parents that accompanies the activity book for young people "The Journeys of Water". It contains tips for implementing the material in different learning spaces (classroom, homeschool, virtual), accessibility tips, and more ideas for classroom or home projects.

Edy, el luchador contra las injusticias es un libro escrito, principalmente, para disfrutar de la lectura. Pensado para todos los públicos, pero especialmente para edades entre 8 y 12 años.El narrador del libro es Edy, un niño de 11 años que nos cuenta sus vivencias. Aunque su vida no es fácil, es un luchador que, junto con su madre, se enfrenta a cualquier problema con optimismo y con fuerza. Es un niño valiente, sensible y con mucha empatía. Sufre con las injusticias e intenta ayudar a las personas que tienen algún problema. Edy tiene muy claro que quiere hacer un mundo más justo mediante la defensa de los derechos humanos.Un libro muy útil y atractivo para trabajar valores y derechos fundamentales, y para concienciar a niños y jóvenes de la necesidad de acabar con muchas injusticias de nuestra sociedad. Utiliza un lenguaje sencillo, cercano, actual y adecuado a las edades de los lectores. Las ilustraciones, muy atractivas, ayudan a comprender los contenidos y a empatizar con los personajes.Un libro para educadores y docentes, de gran utilidad en las aulas, en tutorías, en actividades de ocio y tiempo libre con grupos de chicos y chicas, en familia, y en cualquier otra situación en la que se quiera poner en valor actitudes positivas entre preadolescentes y jóvenes.

Globalización, era digital, reformas educativas, currículo competencial, rúbricas, gamificación, metaverso El ejercicio de la profesión docente se ve desbordado hoy por numerosas demandas que suponen nuevos desempeños, algunos muy exigentes, en su quehacer cotidiano. El contexto del aula y las metodologías tradicionales dan paso a espacios de enseñanza y a fórmulas novedosas que incluyen el trabajo por proyectos, los ámbitos competenciales, la enseñanza virtual, los materiales digitalesPara enfrentar esos retos, desde hace décadas, se reclama diseñar un perfil de competencias profesionales docentes que ayude a centros y profesores a valorar su desempeño y a mejorarlo de una manera integrada. Los autores aportan este práctico instrumento, el Modelo 9:20, precisamente con ese objetivo. Se ha elaborado desde la experiencia de más de 50 centros y mil profesores que han aportado su visión de lo que debe ser hoy el profesor que prepare a los ciudadanos del siglo XXII.A partir de 9 escenarios donde tiene lugar la compleja acción docente de hoy y la precisa definición de 20 competencias, necesarias para desempeñarse en ellos adecuadamente, la propuesta tiene una proyección práctica de innegable valor. Permite reflexionar y tomar decisiones sobre la acción docente, tanto a través de la autoevaluación reflexiva de cada profesor como del análisis colegiado de un claustro, o de la valoración por parte de los propios colegas e, incluso del juicio de los mismos estudiantes. Esas posibilidades abren la puerta al diseño de mejoras concretas y, sobre todo, ayudan a los directores de los centros educativos y a los equipos directivos a diseñar la senda para abordar los cambios necesarios que se enfrentan en el contexto contemporáneo de reforma educativa.

Las propuestas tienen como foco promover la competencia científica y trabajar prácticas científicas como la indagación y la argumentación. Para ello proponen actividades de distintos tipos para una evaluación acorde con el enfoque competencial.Todas estas propuestas están diseñadas a modo de secuencias de enseñanza-aprendizaje y abordan temas relacionados con el entorno (suelo, compostaje, contaminación atmosférica, humedales), los seres vivos (biodiversidad, artrópodos, polinizadores) y el papel del ser humano (producción vegetal, alimentación saludable y sostenible, conservación de la biodiversidad agrícola).El objetivo del libro es contribuir a consolidar el uso de los huertos ecológicos como contextos de enseñanza-aprendizaje en la secundaria, convencidos de que son motor de transformación para nuestros estudiantes y sociedades.