Educación

En esta segunda edición y actualizada, pinta la aldea educativa, los procesos históricos colombianos con el objeto de desentrañar la discontinuidad en los procesos de la escolarización y la enseñanza y así comprender, tras las capas geológicas que a través de las décadas acumularon restos fósiles de sucesivas y nunca concluidas ? reformas educativas?, a las que en América Latina estamos tan acostumbrados, cuál es la actualidad que nos determina.

La pertinencia institucional y curricular se encuentra en los discursos oficiales y no oficiales. Si duda se trata de una preocupación que enmarca los planteamientos en torno a la rendición de cuentas y a las relaciones entre educación y trabajo, entre competencias profesionales y competencias laborales, entre profesión y empleo. A partir de este tema surgen preguntas que nos interpelas sobre problemas básicos de las relaciones entre la educación y el trabajo, entre los currículos y las profesiones. La universidad quiere formar para la vida, lo cual exige una formación mucho más integral, mucho más compleja, crítica y transformadora.

La organización de las reflexiones presentadas en este texto se hace a partir de las dimensiones teoría-práctica en donde se puede identificar cómo las decisiones sobre la práctica de formar docentes, sobre la estructura y el desarrollo del currículo y sobre la evaluación están influenciadas por los supuestos teóricos implícitos. En este sentido, los aportes de la Didáctica de la Matemática como dominio científico se complementan con reflexiones de la autora que derivan de su larga práctica de formar docentes, de organizar y desarrollar el currículo y como docente de Matemática.

Los géneros periodísticos son todo el periodismo. Por fuera de ellos no hay nada. Son como una variopinta galería de los diversos envases o formatos en los que se puede presentar la información periodística o las opiniones y juicios de los comentaristas o editorialistas. La aplicación o escogencia que de cada género haga el periodista depende del tema para desarrollar y del efecto que busca el lector. En última instancia, cada uno es un puñado de técnicas que permite desentrañar la realidad desde diversas perspectivas.

Este libro es una investigación histórico-biográfica que se edifica con base en las biografías de grandes investigadores, autores de los más destacados descubrimientos científicos en el campo de las ciencias humanas y naturales, cuyas vidas fueron cruzadas por las guerras más preponderantes que pusieron en evidencia los conflictos políticos que han venido marcando la historia de occidente.

En este libro la autora desarrolla el tema de la autonomía institucional, a partir del planteamiento de procesos de autoevaluación, manejo de conflictos y consolidación de consejos académicos institucionales e interinstitucionales, como centros de construcción de conocimiento.

Desde el campo de la investigación y la docencia los autores, intelectuales de amplia trayectoria, nos presentan sus reflexiones sobre la problemática del hombre moderno. Desde la filosofía y las ciencias exactas dan ideas muy precisas sobre los conflictos y alternativas que el hombre y la sociedad de hoy elaboran para salir de las encrucijadas.

Este libro expone un conjunto de consideraciones conceptuales y metodológicas sobre la disertación en el marco de una didáctica de la filosofía, es decir de una disciplina, la filosofía, objeto de una enseñanza escolarizada. También, pretende ser de alguna manera, un libro de texto o si se quiere un manual a disposición de los profesores de filosofía.

Esta Didáctica de la filosofía es el fruto de más de treinta años de ejercicio de la docencia en diferentes lugares de América y de Europa. Está hecha para profesores de filosofía de enseñanza media, aunque también puede servir en otros niveles.

Esta Didáctica de la Historia de la Filosofía sirve para estudiantesde Enseñanza Media como para cursos universitarios. Integra lahistoria de la filosofía con la de las ciencias, así como con la historiadel arte y de las realidades socio-políticas de cada época. Consta de cincoUnidades Didácticas que abarcan el conjunto de la historia de la filosofíaoccidental, desde su nacimiento en Grecia hasta las filosofías del siglo XX.En cada época hemos escogido un autor y un texto en los cuales podemosprofundizar el estudio general: Platón, Aristóteles, Tomás de Aquino,Maquiavelo, Descartes, Kant, Marx y Ortega y Gasset.

En la primera parte el autor nos lleva desde las teorías de la educación y su relación con la Didáctica del Aprendizaje, su origen y evolución, hasta los conceptos referentes al Método pedagógico y los procedimientos. En la segunda y tercera parte se dedica a presentarnos los Métodos Generales del Aprendizaje, entre ellos el de juego, el de proyectos, el de problemas, el de estudio dirigido y otros como el método Cousinet, el sistema Montessori y el plan de laboratorio Dalton.

El eje alrededor del cual se desarrolla este trabajo es el constructivismo, desde la óptica de que el conocimiento en general no existe previo a cualquier actividad cognoscitiva humana. El principio fundamental es que el conocimiento, todo conocimiento, es una construcción del ser humano en comunidad.

En este libro, el autor, especializado en el tema, intenta una elaboración de una epistemología propia del constructivismo. Frente a la sospecha de que el constructivismo ha sido didactizado y pedagogizado demasiado rápido y como una ?moda?, en este libro se presentan los orígenes y desarrollos del constructivismo, algunas reflexiones sobre el saber geométrico, el sujeto epistémico, el constructivismo en distintas corrientes y la relación saber ? poder.

La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación, plasmándose en errores en el acto lectoescritor. El objetivo de este libro es abordar los órganos y funcionamiento del aparato vocal implicados en el desarrollo del lenguaje y presentar las denominadas Dislalias Funcionales, enfatizando en sus orígenes, sus causas, la forma de diferenciarlas de otros errores de articulación (pronunciación), la manera de evaluar su existencia y los modos de realizar una intervención priMaría a fin de corregirlas.Tambiénse plantean las formas de corregir los errores de pronunciación que usualmente presentan los educandos, mediante una serie de actividades que favorezcan su proceso comunicativo, el de aprehendizaje-aprendizaje y construcción del conocimiento, y su proceso de desarrollo integral.

En la ?aldea global? y alfabetizada en la que vivimos todos, el éxito de los individuos depende del manejo eficiente de la información y la comunicación, a través de la comprensión y producción de textos, de modo que debemos prepararnos para enfrentar estos retos de la civilización contemporánea. El núcleo del libro está constituido por los documentos empresariales dentro y fuera de las empresas oficiales y privadas.

Los fenómenos económicos están presentes y actuantes en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Nos inquietan, nos afectan, nos apabullan, nos ofrecen oportunidades.Disponer de herramientas conceptuales básicas de Economía y Finanzas para comprender el entorno socioeconómico es tan importante como aprender a convivir, a cuidar la salud, a conocer y ejercer los derechos ciudadanos.El contenido de este libro es útil para cualquier persona interesada en mejorar su comprensión de los fenómenos económicos del entorno, y en desarrollar competencias financieras para el uso del dinero. No contiene dogmas ni verdades eternas. Presenta aportes teóricos, análisis y reflexiones, orientados por planteamientos como el de la pedagogía conceptual y el enfoque de competencias.Sin ser un texto de carácter académico, es también un buen material de apoyo para los docentes en las asignaturas Ciencias Políticas y Económicas del plan de estudios en el nivel de educación media.

Actividades adaptadas a las posibilidades y características del niño en esta edad; representan la transición entre las formas espontáneas propias del período anterior y las formas codificadas que constituyen la práctica deportiva posterior: tránsito de una motricidad sencilla y básica a una motricidad más elaborada y al mismo tiempo incorporar conocimientos que respondan a las necesidades culturales y reales del niño.

Este libro se divide en cuatro capítulos organizados como unidades didácticas. El primero aborda el trabajo grupal dentro de un contexto social y pedagógico. En el segundo se estudia la naturaleza del grupo, del poder y del liderazgo, culminando con algunas precisiones en torno al significado del término ?dinámica de grupos?. En el tercer capítulo se analizan las técnicas del método grupal. El cuarto, ofrece una visión sintética de diversas experiencias de funcionamiento del método de grupos.

Un propósito institucional fundamenta este trabajo: proporcionar a la comunidad herramientas de análisis para avanzar en la reflexión crítica del Sistema de Educación Superior y su relación con los diferentes contextos y en especial de la Educación Superior de carácter pública. La identificación de los diferentes tipos de pertinencia, su caracterización, su diferenciación, y el papel que cada una desempeña en los procesos de interacción entre la universidad y el entorno ha permitido comprender que no solamente existen diversas formas de articulación entre la universidad y el entorno, por ejemplo la pertinencia institucional, la curricular, la interna, la restringida, la ampliada; sino que también la forma en que asume esa articulación permite entender el proyecto de universidad que se encuentra en la base de la interacción.

Este trabajo adquiere gran actualidad pues constituye un esfuerzo por ubicar históricamente los orígenes de la educación de la infancia anormal a partir de, los conceptos, las reflexiones y los pedagogos de la época. Así mismo se ocupa de las prácticas y las instituciones encargadas de este tipo de educación, las técnicas médico-psico-pedagógicas aplicadas y los primeros esfuerzos por formar docentes especializados en la educación especial.

Este volumen lo constituyen una serie de ensayos escritos por los profesores del área de educación del CINDE. Los temas abarcan los ambientes educativos que favorecen el desarrollo humano, el currículum, las corrientes pedagógicas, la educación personalizada, educación y paz, proyectos educativos y educación popular.