Ciencias Lingüísticas

Have you ever gone to a bookshop or library and chosen a book in English?My intention with this book is to motivate the students to read in English. The more you read, the better you speak and the better you write.Some of my students tell me that they don't like reading in English because the letters get mixed up and the lines move. Most of the time, it is an excuse, but sometimes it happens.Therefore, to read the book easily, each time a character or the narrator speaks, there is a different colour, the font size is much bigger than usual, and there is more space between each line of the text.I dedicate this book to ALL my students because I teach them English, but I also learn from them to be a better teacher.

«Con el inglés ya no basta». El conocimiento de varias lenguas extranjeras cumple un papel cada vez más importante en nuestra sociedad, particularmente en el ámbito laboral. Así, la Unión Europea, desde sus inicios, ha promovido y fomentado la enseñanza y el aprendizaje de otras lenguas añadidas a la propia y a la lengua extranjera internacional por excelencia, el inglés bajo el lema Unidad en la diversidad. Por ello, es esencial preparar al alumnado para un mundo globalizado donde la linguodiversidad y el multilingüismo se han convertido en la norma. Este trabajo realiza un recorrido a través de las principales iniciativas y propuestas de la UE encaminadas a formar una Europa multilingüe, analizando el perfil de los europeos en materia de lenguas extranjeras (LE).

Saber parlar en públic i en situacions formals és una competència crucial en la formació lingüística i comunicativa de les persones. És bàsic tant per desenvolupar-se en làmbit acadèmic com en la futura vida social i professional de lalumnat, però és una de les capacitats més desateses en lensenyament.Per què és tan important saber parlar en públic? I com és possible que sensenyi tan poc? De fet, es pot ensenyar? I, en cas afirmatiu, com fer-ho?El llibre ofereix reflexions, propostes i recursos didàctics concrets per al docent i presenta una estructura clara que ajuda a la comprensió de cadascuna de les idees que shi proposen. Les idees clau plantejades responen a preguntes com ara: Per què està habitualment acceptat que parlar en públic és una activitat social i laboral important i, en canvi, no sensenya a les escoles i instituts? Per què la llengua oral, que és linstrument principal que permet lorganització de la vida a laula i la construcció comuna de laprenentatge, no es converteix en un focus daprenentatge en ella mateixa?...

This book contributes to the field of pragmatic variation in World Englishes by analysing the pragmatic markers kind of and sort of. After a general review of their history and current use, the book offers a contrastive study of their frequency, semantics and pragmatic values in four varieties of English, as represented in the GloWbE corpus. These are, on the one hand, the two most influential inner circle varieties of English, those spoken in the United States and Great Britain, and, on the other, two outer circle varieties spoken in former colonies of these two countries, namely the Philippines and Singapore respectively. The results strengthen the understanding of the effects of global processes such as Americanization and glocalization on pragmatic variation and illustrate phenomena of linguistic convergence and divergence across space.

Diccionario de quechua de Ancash (Perú). Incluye cerca de 8.000 entradas con definiciones, ejemplos y comentarios referentes a costumbres, creencias, botánica, etc. de la región andina.

Este Diccionario del uso correcto del español en el Ecuador anhela procurar a sus lectores comprensión, señorío de la riqueza inigualable que constituye nuestra lengua, posesión más lúcida del español como idioma materno que brilla desde un fecundo, variado y gozoso mestizaje, entre la fuerza y gracia castellano-andaluza y el fino espíritu de nuestros indios. Ha nacido de las dudas de todos, incontables lectores de veintitantos años de artículos de prensa; alumnos de cursos universitarios de distintas carreras y opciones, todos, necesitados de dominio del lenguaje, instrumento que es, por esencia, asiento del conocer y hacer humanos..

El Esperanto es una lengua planificada de fácil aprendizaje, propuesta en las Naciones Unidas como idioma común neutral para toda la humanidad.Estudiar idiomas en la nueva era de Internet, no es más la difícil y tediosa tarea gramatical a la que estuvimos habituados. La tecnología digital facilita enormemente el aprendizaje de cualquier idioma, por más complicado que parezca.En el caso del Esperanto una lengua de fácil aprendizaje, comparada con cualquier otra, con la base de este Manual de lecciones progresivas, Internet nos permite adquirir su dominio en muy poco tiempo y perfeccionarlo en un fácil contacto con esperantistas de todo el mundo a través de la Red.A quienes utilicen el presente Manual de Jorge Hess, ya sea en un curso grupal o en forma individual para un estudio personalizado, los invitamos a valerse de la Red para un ingreso al mundo Esperanto donde la lengua internacional es un idioma diariamente utilizado, el cual se experimenta como lenguaje vivo, adaptable a todas las situaciones y a una multicultura planetaria.

Laura es una joven fotógrafa, nacida en Santa Cruz de La Palma, que va a realizar un reportaje encargado por una revista de naturaleza. Es la primera vez que le ofrecen un trabajo tan importante como este y se ha preparado muy bien para afrontarlo.Desde su primera etapa, Jerez de la Frontera, y en sus siguientes estancias a lo largo de la geografía española, la joven canaria ha vivido experiencias muy variadas. En sus aventuras, y alguna que otra desaventura, Laura ha conocido a algunas personas que la han ayudado a conocer mejor las zonas que ha visitado y, tal vez, a sí misma. En este viaje de dos meses y medio no han faltado los personajes peculiares y las situaciones sorprendentes. De todo ha aprendido la fotógrafa.Al final de cada uno de los doce capítulos se presentan actividades didácticas y soluciones. El libro se puede usar como material de autoaprendizaje, aunque no exclusivamente. Si se utiliza en clase, las actividades relacionadas con la producción oral o escrita podrán ser explotadas de una manera más exhaustiva y también más libre, sin necesidad de seguir al pie de la letra los modelos propuestos.Las competencias relacionadas con la comprensión de textos escritos, la cultural, la lingüística y la estratégica son las que tienen una mayor relevancia en esta lectura graduada.